统计图表(教案)版.pdf

（管理统计套表）统计图表 (教案 ) 统计图表 (教案 ) 壹、教学目标 1 ．认识统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，能根据不同问题选择 适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。能直观有效地表示数据。培养提出问 题和解决问题的能力。培养收集数据、描述数据、分析数据的统计能力，且作出合理的判断 和决策，能对由数据得到的结论进行合理的质疑。 2 ．了解统计图表的各自的优点和不足。 3 ．体会数学和现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；体会统计对决 策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，且进行交流。 二、重点：根据统计图表的特点，能根据不同问题选择适当的统计图表描述数据，如何从统 计图表中获取信息及体会统计对决策的作用。 难点： 三、教学过程 （壹）教学准备阶段。 1 ．利用 PowerPoint 制作壹个简单课件。 （二）创设情境，引入新课。 师：在生活和工作中，人们为了某件事或某个问题常常需要做各种调查，在调查中就需 要收集数据、分析和整理数据，因此常常会用到统计图表。在日常生活中你见过下列的统计 图表吗？说说见。 让学生自己举例说明。 师：其实生活中的统计图是多种多样的，我们今天只研究统计图表的统计图——折线统 计图、条形统计图、扇形统计图。 师：假如我们想了解我国解放以来国家经济的发展情况，应该怎么做？ 生：收集具体数据、设计统计图表。 问题壹、 解放以来，我国的国内生产总值（ GDP ）壹直呈递增趋势， 1952 年只有 679 亿元， 1962 年上升到 1149.3 亿元， 1970 年上升到 2252.7 亿元， 1980 年上升到 4517.8 亿元， 1990 年上升到 18547.9 亿元， 2000 年上升到 89404 亿元。 （摘自《经济日报》 2001 年 3 月 4 日第 7 版） （1）设计壹张统计表，简明地表达这壹段文字信息； （2 ）再设计壹张折线统计图，直观地表明这种递增趋势； （3 ）从上述俩张图表中，你能得出哪些结论？说说你的理由。 三、认识统计图表的特点。 1 ．提出问题。 师：刚才同学们从不同的角度展示了统计图表，它们之间各自有什么特点呢？请结合你 们的统计图，进行小组讨论交流且用自己的语言描述出来，结合事例说明它的特点。 学生自己逐个展示，用自己的语言描述统计图的特点，教师用多媒体演示三种统计图及 其特点。 2 ．展示结果： 折线统计图：能够清晰地反映同壹事物在不同时期的变化情况。 条形统计图：能够清晰地反映每个项目的具体数目及之间的大小关系。 扇形统计图：能够清晰地表示各部分在总体中所占的百分比及各部分之间的大小关系。 3 ．再提问题。 师：在我们收集数据时，统计图能够帮助我们整理数据、分析数据。统计图在我们对不 同问题进行统计时到底有什么作用呢？ 教师引导小组讨论且交流。然后让学生自己回答。 统计图对统计的作用： （1）能够清晰有效地表达数据。 （2 ）能够对数据进行分析。 （3 ）能够获得许多的信息。 （4 ）能够帮助人们作出合理的决策。 四、学会读图且制作不同的统计图。 1 ．教师出示世界人口情况的调查数据图片，广泛征集学生获取的信息，培养学生的读 图能力。 提出问题。 师：你能从图中得到哪些信息？得到哪些数据？从哪幅图中得到的？ 2 ．再提问题。 人口 / 亿 世界人口变化情况统计图 100 2050 年世界人口分布预测图 80 60 50 60 （1）三幅统计图分别表示了什么内容？ 40 40 30 20 （2 ）从哪幅统计图中你能见出世界人口的变化情况？ 20 10 年代 /年 1957 1974 1987 1999 2025 2050