浙江省中小学经典诵读指导纲要.pdf

浙江省中小学（幼儿园）经典诵读活动指导纲要 一、基本理念 1. 继承和发扬中华优秀文化传统。 经典诵读应坚持正确的价值取向，继承和发扬中华优秀 文化传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，弘扬以 爱国主义为核心的民族精神，培养良好的思想道德风尚。 2. 遵守国家通用语言文字法律法规。 经典诵读应遵守国家通用语言文字法律法规，倡导用普 通话诵读诗文， 用规范字书写诗文， 让学生掌握正确的朗读、 背诵和写字方法。 3. 遵循学生身心发展特点和语言学习规律。 经典诵读活动要面向全体学生，遵循不同学段学生的身 心发展特点，提供符合学生语言学习规律的诵读材料，通过 循序渐进的活动安排，逐步提高学生对作品的感受能力和语 言表达能力。 4. 提高学生的审美情趣和人文素养。 经典诵读应引导学生使用恰当的语调、韵律、节奏等， 体会诗文的音韵美与内涵美，让学生在经典诵读实践活动 中，了解和体会中华传统文化的博大精深，提高学生的审美 情趣和人文素养。 二、目标和内容 根据教育部、国家语言文字工作委员会《国家中长期语 言文字事业改革和发展规划纲要（ 2012— 2020 年）》、 《关 于在学校开展“中华诵· 经典诵读行动”试点工作的通知》 、 《幼儿园教育指导纲要》、《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》和《普通高中语文课程标准（实验）》等相关文件 精神，以及儿童、青少年的身心发展与语言学习规律，确定 经典诵读活动的目标和内容。 （一）总体目标和内容。 1. 传承中华优秀文化，提高学生文化品位。 开展经典诵读活动，激发学生的诵读兴趣；引导学生了 解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神；培养学生的良 好品德，提高学生的文化品位。 2. 营造良好诵读氛围，提高学生语言运用能力。 创设自由宽松的诵读环境，引导、鼓励学生参与经典诵 读活动，感受汉语言文字的丰富和优美，积累经典诗文，提 高学生的语言文字运用能力。 3. 建立健全诵读活动机制，丰富经典诵读资源。 学校应结合校园文化建设、书香校园工程等活动，通过 课堂教学、综合实践活动、校园文化活动、社会实践活动等 途径，开展经典诵读活动；鼓励有条件的学校根据我省经典 诵读活动推荐篇目 ( 见附录 ) ，进行校本化实施，建立并丰富 经典诵读资源库。 （二）阶段目标和内容。 学前教育阶段： 1. 乐于参与经典诵读活动，萌发对诵读的兴趣。 2. 在诵读中初步感受经典诗文的韵律美。 3. 诵读经典诗文 30 篇左右。 小学 1—2 年级： 1. 乐于诵读经典诗文，感受诵读乐趣。 2. 初步养成诵读习惯。诵读时做到发音正确，不添字、 不漏字、不回读，在诵读中识字认词。 3. 在诵读中感受诗文的优美，有初步的情感体验。 4. 诵读经典诗文 80 篇左右。 小学 3—4 年级： 1. 能与他人分享诵读的快乐。 2. 诵读力求做到准确流利、字正腔圆、语调自然。 3. 在诵读中初步体验诗文蕴含的情感，积累经典词句。 4. 诵读经典诗文 80 篇左右。 小学 5—6 年级： 1. 在诵读的过程中体验自我提高的乐趣，养成主动积累 的良好习惯。 2. 通过多样化的诵读方式，把握诗文的语调、节奏等， 体会作品的思想情感。 3. 在诵读中感受诗文的意境，培养对文学作品的初步感 受力。 4. 在语文实践活动中，初步尝试运用经典诗文语句。 5. 诵读经典诗文 80 篇左右。 初中阶段： 1. 初步养成自觉诵读的习惯