2019年六年级语文上册人教版_新人教版部编本2019年六年级上册语文教学计划附教学进度安排表.pdfVIP

新人教版部编本2019 年秋六年级上册语文教学计划 一、本册教材分析 新 人教版部编本六年级上册语文教材 2019 年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共八 组，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心 意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 本册教材共有课文27 篇，其中精读课文18 篇，略读课文9 篇。这八组教材的编排体例 与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。 课例包括2-4 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后 面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4 次，分别在2 课《丁香结》、 4 课《花之歌》、8 课《灯光》、25 课《好的故事》； 安排“资料袋”3 次，分别在5 课《七律.长征》、13 课《穷人》、21 课《文言文二则》。 “口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、 第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法； “习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围 绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好； 除了这8 次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24 课 《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累” 是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八 单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。 本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的180个字。课后练习也设计得非常 人性化，在以往教材的基础上增设了“选做题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不 做。 二、学情探究 六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的 学习方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据 新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识 事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维 能力和自主学习能力。 三、教学目的和要求： （一）知识与能力 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注 意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生 经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确 六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要 做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标， 无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的 适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中， 随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一 定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调 写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、 精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词 语，进行复习巩固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材， 进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和 书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐 渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给 方法，培养学生自主读书、作文的能力。 （二）过程与方法： 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和 综合素养。 （三）情感态度与价值观： 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育； 受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育； 培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。