渗透传统美德—“忠、孝、礼”教育目标纲要.pdf

北京市义务教育课程改革实验教材 实施传统美德—“忠、孝、礼”教育目标纲要 编审小组名单： 组 长：陈金香 副组长：王玉霞 组 员： 崔丽平 张如燕 徐环颖 滕春颖 乔玉莲 张春红 王秀军 陈 健 张立霞 宗士军 汤 静 赵雅娟 奚志会 闵军艳 张 静 纪 菲 李春梅 王 绢 王冬平 季馨雅 一、制定依据： 1、 以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以《北京 市义务教育课程改革语文实验教材》为载体，吸纳语文教学改革及 教学研究的成果，认真分析挖掘教材中蕴含的人文教育资源，充分 发挥语文的人文教育功能，加强“忠”、“孝”、“礼”等传统美 德教育，提高学生的人文素养。 2 、 以通州区教委小教科制定的“中华传统美德教育层次性研究—小学 生行为养成层次性系列要求（试行）》，为指导，在认真研究当前 课改重点，认真分析学生情况的基础上，制定此目标纲要。 3、 遵循北京市课堂教学评价方案和本校课堂教学评价方案要求，本着 依托课堂和教材的原则，在注重知识与技能，过程与方法的同时， 强调进行态度、情感、价值观的教育。 4、 以《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《关于做好 全国弘扬和培育民族精神月教育活动的通知》、《中共中央国务院 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的若干意见》等 等文件精神为指导，本着：遵循学生的生活实际、年龄实际，采取 贴近学生生活、贴近时代要求的原则，制定此目标纲要，以加强 “忠”、“孝”、“礼”等传统美德教育。 二、制定原则： 1、科学性原则：遵循小学德育工作和教育教学工作的客观规律开展研究 工作，注意采用科学、有效的方法，做到把握教材中德育因素要准确，引导 学生的认识要准确，联系实际要准确，努力提高研究过程的准确性。 2 、现实性原则：选择现实性与引导性的结合点，确定美德行为的最近发 展区，制定符合时代要求，符合学生生活实际的传统美德行为目标，从学生 的现实生活中选择教育资源、教育素材，加强对学生的引导和教育。 3、可行性原则：所制定的“忠”、“孝”、“礼”教育纲要和行为目标， 力求做到层次分明、表达清晰、简明易懂，符合学生的年龄特征和认知水平， 要依据学生思维方式、认识水平以及实际需要制定目标。 4 、实施性原则：小学语文教材中的课文都是通过精心挑选的，课文的字 里行间无不蕴伏着丰富的思想教育因素，这就决定了语文教学中德育因素的 实施性。我们所制定的这一目标也是遵循这一原则，力求做到文道统一，巧 妙自然。 5、准确性原则：在语文教学中，能否进行成功的思想品德教育，首先要 取决于对教材中德育因素把握的准确性。所以制定此目标，要通过教师制定 实施目标—在教学中进行实践—再次修订，这样的过程才能保证其准确性。 北京市义务教育课程改革实验教材实施传统美德—“忠、孝、 礼”教育目标纲要 （一）年级第（一）册 语文 学科 德 课题 实施目标 着力点 目 《上学真 1、让学生懂得要按时上学，养成按时到校的 1、教材插