2017八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十课认识刑法罪刑法定与无罪推定教学设计教科版.pdf

第 2 站 罪刑法定与无罪推定 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：认识法律的权威，增强对法律的敬畏感，树立“守法光荣，违法 可耻”的观念， 同时初步培养自己的法治意识和遵法守法的习惯。 能力目标： 树立自觉学法的法律意识， 提高自身的法律素质。 学会运用法律维护自己、 他人、 国家和社会的合法权益。 知识目标：初步了解罪刑法定、无罪推定的法律内涵 【重点难点】 教学重点：无罪推定与罪行法定的内涵。 教学难点：无罪推定与罪行法定的内涵。 教学过程 一、导入新课 针对被告人沈华 （化名）抢劫 8 毛钱一案，法院作出判决，沈华被判处有期徒刑一年缓刑二 年，并处罚金八千元。 16 岁的沈华是日照市某酒店员工。因嫌自己的收入不够花销，就与 朋友王某（另案处理）预谋“抢几个钱花花” 。被告人沈华伙同王某将路人陈某、安某拦住， 采取殴打、语言威胁等手段，实施抢劫。不料翻遍陈某、安某全身上下，只有陈某的衣服口 袋里有 8 毛钱， 沈某、 王某二人不甘心， 又继续殴打、 搜身， 后陈某、 安某趁沈某不备逃跑。 该案起诉至法院后， 法庭采纳了检察机关的指控， 认定沈某的行为构成抢劫罪， 鉴于其系未 成年、初犯、认罪态度好等情节，依法减轻处罚，作出上述判决。 沈某只抢了 8 毛钱，为什么法院要判罚这么重？这体现了什么原则？ 提示：抢劫之所以会判得重，主要是因为在抢劫过程中，罪犯不单侵犯了受害人的财产权， 同时也侵犯了受害人的人身权利。 也就是说， 抢劫行为的危害不仅仅是财产， 还严重影响社 会安定和公民人身安全， 所以， 即使获得的钱财都很少， 一般偷窃行为和抢劫行为相比，其 社会危害性是有本质区别的。只有具有严重的社会危害性的才能构成犯罪。 罪刑法定原则。 这节课我们就一起来探究这一问题。 二、新课讲授 目标导学一：罪刑法定原则 活动一：看教材第 69--70 页材料。 1. 问题思考：什么是罪刑法定？ 2. 分组合作讨论，回答问题。 3. 教师讲解： （1）定罪量刑， 是最严厉的制裁手段。 没有刑法的依据， 没有法院的有罪判决， 任何人不受定罪量刑。罪刑法定，无罪推定，就是为了避免无罪者被无中生有地定罪量刑。 （2 ）我们做出的行为只要不是法律明文禁止的，就不为罪；我们做出的行为只要不是法律 明文处罚的， 就不处罚。 对于什么行为是犯罪， 必须有法律明文规定， 这就是罪刑法定原则。 目标导学二：正确理解罪刑法定原则 活动：案件回放 非法出售试题及答案、暗中操作“枪手”替考、利用无线电器材作弊…… 2016 年研究生考 试泄题案的部分涉案人员， 2017 年 3 月 21 日在湖北公安县人民法院受审。据了解，这是刑 法修正案 ( 九 ) 关于作弊入刑规定施行以来，首起大规模有组织的考试舞弊案件。 2016 年全 国硕士研究生考试首日，一份英语试题答案开考前在网络中流传。各级公安部门组织力量、 剖根溯源、迅速破案，抓获了一批犯罪嫌疑人。 3 月 21 日，湖北公安县人民法院审理此案， 13 名被告人被指控的罪名涉及组织考试作弊罪，非法提供出售试题、答案罪，代替考试罪 三项。这是作弊入刑后首次有犯罪团伙同时涉及三项罪名。 21 日下午，经过法庭调查、举 证质证、法庭辩论、被告人陈述等法定程序， 13 名被告人均当庭认罪。 1. 问题讨论： （1）13 名被告人的罪名为什么成立？（ 2）极少数基层干部在处理社会事务或 解决各种矛盾时，没有做出遵法守法的表率，以言代法、以权压法、以权废法。结合本节所 学内容，搜集有关案例，谈谈这一现象的危害性。 2. 学生讨论回答。 3. 教师讲解： 根据罪刑法定原则， 国家制定的刑法是定罪判刑的唯一依据。