数学;2.2《细胞核是遗传信息库》课件（人教版七年级）.ppt

教材分析： 本节内容选自人教版《生物学》课标教材七年级上册第二章《生物与细胞》。 教材主要从认识细胞结构、认识细胞核的角度引出与遗传信息、DNA、基因、染色体的概念，并介绍其相互关系。但前后章节并无遗传学相关知识的衔接，且概念较多，教学深浅较难把握。 教材中的引入部分很新颖。从生活中到处有信息，引出细胞内具有指导身体发育的全部信息——遗传信息。比较巧妙地解决了学生理解遗传信息这一难点。 教材分析： 教材中设计了资料分析“小羊多莉的身世”，由学生通过分析讨论得出细胞核是遗传信息库，体现了探究性学习的特点。 教材中关于DNA、基因、染色体的概念及其关系则主要是讲述，呈现方式较为传统。 教材分析： 遗传学相关知识应该是渗透STS教育的很好载体。如基因等热点科技词，可以有多个切入点引发学生的讨论，引导学生关注科学技术与社会。 教材分析： 总体设计思想： 借鉴教材中遗传信息的引入方式，并把遗传信息作为一条贯穿始终的线索，顺藤摸瓜引出DNA、基因、染色体等概念的相互关系。 两条线索组织教学：遗传信息为知识线；探究的思想和方法为能力线。每一个知识点的建立都是运用探究的过程和方法得到的。 在教学过程中适时渗透STS教育。 教学目标： 知识目标： 1、说明细胞核是遗传信息库； 2、描述遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核之间的关系；。 能力目标： 1、能够运用资料进行合理的分析推理； 2、学习表达交流自己的观点，分析评价他人观点。 情感态度价值观： 1、关注遗传学的发展，认同科学、技术与社会的关系； 2、逐步形成乐于探究、严谨求实的科学品质。 教学过程流程图 什么是遗传信息？ 遗传信息在哪里？ 遗传信息在DNA上上还是蛋白质？ 遗传信息以什么样的形式存在？ 教学反馈、复习巩固 卵细胞 无核卵细胞 细胞核 融合细胞 胚胎 体细胞 细胞核 2 3 1 问题1：遗传信息在哪里？ 卵细胞 无核卵细胞 细胞核 融合细胞 胚胎 体细胞 细胞核 2 3 1 细胞示意图 问题1：遗传信息在哪里？ 遗传信息在细胞核中 染色体 细胞核 蝗虫的12对染色体 果蝇的4对染色体 资料1： 人的23对染色体 资料2：唐氏综合症患者 他们的染色体有什么不一样？ 正常人 唐氏综合症患者 资料3： 细胞分裂时染色体的活动最明显 分析资料，我们发现： 每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。 染色体数量的变化通常会引起遗传病。 细胞分裂时，染色体的活动最明显。 结论：遗传信息在染色体里 科学实验证明： DNA是遗传信息的载体 问题3：遗传信息以什么样的形式存在？ 活动：破译神秘信息…… ·――/·/·－··/－·－·/ ―――/ ――/·/ -/ ――― / ――― /··－/·－·/···/－·－·/····/――－ / ――－ /·－·· / 破解信息的密码 A ·－ N －· B －··· O ――― C －·－· P ·――· D －·· Q ――·－ E · R ·－· F ··－· S ··· G ――· T － H ···· U ··－ I ·· V ···－ J ·――― W ·―― K －·－ X －··－ L ·－·· Y －·―― M ―― Z ――·· ·――/·/·－··/－·－·/―――/――/·/-/ ――― / ――― /··－/·－·/···/－·－·/····/――－ / ――－ /·－·· / 结论：遗传信息包含在DNA分子的序列中 正常人的红细胞 一种贫血症患者的红细胞 C T T C A T 正常人的红细胞 一种贫血症患者的红细胞 C T T C A T 基因是具有特定遗传功能的DNA片段 关注科学 人类基因组计划的目标： 破译人类基因的全部遗传信息，并分辩出导致各种疾病的基因。 细胞 细胞核 染色体 蛋白质 基因 DNA 遗传信息 细胞核 染色体 DNA 基因 用你喜欢的各种方式描述下列概念之间的关系 复习巩固 扩展讨论： 如果有人真能决定基因，那么应当由谁决定人类应该拥有哪些“正确”的基因？ STS（科学·技术·社会） 科学家在发展遗传学时，常会面临很多道德上的难题 。同时，遗传学研究又提出了许多社会必须回答的问题。