着装礼仪教育.pptx

中学生着装礼仪教育;说教材;1、地位和作用 在《中学生文明礼仪》课程中，强调了文明礼仪对于中学生行为习惯、人生观、世界观的影响，注重从学生的日常生活和学习入手，培养学生的文明礼仪习惯。而中学生着装则是和学生息息相关的话题，因此，做好该方面的教育指导工作至关重要。从普通的生活角度入手，爱美是人的天性，而着装则是人类美化自身的一种艺术追求。着装是人的背景、人的补充，它不仅仅是一种象征和符号，它可以反映一个人的追求和情操。作为中学生，如何着装才能展示自己独有的青春、端庄、靓丽的风采，显得尤其重要，着装礼仪的养成直接影响着中学生性格取向、生活趋向、人生追求和心理定位，所以，培养健康、健全的中学生，日常着装的礼仪教育不可或缺。 本节课主要是落实：“了解服饰、着装应符合中学生的自身特征，体现中学生纯朴、自然、活泼、健康的风格和精神面貌，树立正确审美观。”;3、教学目标： 知识目标：学习《中学生文明礼仪》教材中中学生服饰的要求和标准。 能力目标：提高中学生的服饰认知能力，培养生活的实际操作能力。 情感、态度、价值观：体现自己中学生的特点和追求，摒弃标新立异 的片面、另类着装追求，培养积极进取、健康 向上的中学生着装志趣。;1、教法：情境创设发、设问置疑法;2、学法：体验感悟法、合作探究法;教学流程：;;;;;;合作探究问题 1、主人公是什么身份？ 2、主人公的着装与身份相符吗？;;;;故事情境 小明在一所中学上学，担任班里的文娱委员，经常主持班里的活动。为了树立自己青春靓丽的形象，他不断要求父母给他添置新衣服，可是父母双双下岗，家里经济拮据，因此，他和父母之间的争吵经常发生。;合作探究问题 1、你认为主人公做的对吗？ 2、你认为主人公如何着装才能得体而且符合实际？;;;;合作探究问题 1、主人公哪些着装饰品让你印象最深？ 2、你觉得什么原因让你印象最深？;;;;1、中学生的身份;课堂拓展;细节决定成功，着装塑造形象。 ;谢 谢