简单测量（教案）-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用.doc

简单测量 课题 简单测量 教学目标 1.初步学习直尺的使用方法，练习使用直尺测量纸条的长度。 2.培养学生对测量活动的兴趣，发展学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣。 重点 难点 初步学习直尺的使用方法，练习使用直尺测量纸条的长度： 1.当纸条长度较短，使用直尺一次测量。 2.当纸条长度较长，需要使用直尺多次测量。 教法及学法 示范法、诱导法、练习法 教具 多媒体、直尺、各种长短纸条。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 课 程 1.引入课题(认识各种尺子) 老师拿出直尺、卷尺、软尺让学生说一说它们的名字，以及分别在什么情况下使用它们。 师：这些尺子可以量这么多东西的长短，那么，具体该怎么测量呢？下面我们一起量一量。 2.测量 ①当纸条长度较短，使用直尺一次测量。 老师给每位学生一张纸条，让学生根据自己的想法量一量这张纸条的长度，并请三位学生在投影仪上演示他们是怎么测量的。 根据学生的测量，老师总结测量的正确方法并指出在测量上容易出错的地方。（ppt） 测量方法：测量时，尺子的边要与物体的边重合，把尺子的“0”刻度对准物体的一端，再看另一端对量尺子上的数字，就是该物体的长度。 课堂练习： 老师把画有直线的作业纸发给每位学生，要求学生测量直线的长度，把结果写作下面。写完之后，请学生说一说答案。 ②当纸条长度较长，需要使用直尺多次测量。 老师给每位学生一张更长的纸条，两人一组，讨论当尺子比纸条短时，该怎么测量。 之后，请学生说一说他们那一组是怎么测量的，并在投影仪上示范。 根据学生的测量，老师总结最常用的一种测量方法。（ppt） 测量方法：测量时，先量出一段长度并作上记号，然后从记号处再一次测量剩下的长度，把两次测量结果相加，和就是纸条的长度。 课堂练习： 学生拿出前面老师发的作业纸，要求学生测量剩下的直线长度，把结果写作下面。写完之后，请学生说一说答案。 3.总结 师：今天这节课的内容就是这些，让我们来看看这节课，同学们都收获了什么？ 初步学习直尺的使用方法，练习使用直尺测量纸条的长度。 ①当纸条长度较短，只需使用直尺测量一次。测量时，尺子的边要与物体的边重合，把尺子的“0”刻度对准物体的一端，再看另一端对量尺子上的数字，就是该物体的长度。 ②当纸条长度较长，需要使用直尺多次测量。测量时，先量出一段长度并作上记号，然后从记号处再一次测量剩下的长度，把两次测量结果相加，和就是纸条的长度。 师：同学们表现得很好。4.作业①口算。 ②测量线段长度。 教 学 反 思 1.在教学中，还要更多的强调两点： ①尺子的边要与物体的边重合。 ②把尺子的“0”刻度对准物体的一端。 2.教学内容较多，可以分为两节课教学，给学生更多动手的时间，让每一位学生都能到讲台上测量一次，再自己练习。 3.在每一次练习测量后，联系生活，加入生活中需要我们测量的例子，把所学测量融入到生活中。