教案人教版7上：21《皇帝的新装》教案.pdf

《皇帝的新装》教案 教学目标： （一）有感情地朗读课文，理清故事情节。 （二）品味本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。 （三）联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 教学重点难点： 重点：理解作品的内涵和思想，培养敢说真话的良好品质。 难点：品味精妙的语言描写。 教学时数： 两课时。 教学过程： 第一课时 （一）导入新课 说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？ 小学时 ，我们学过安徒生的哪篇童话？（《卖火柴的小女孩》）好 ，今天我 们来学习他的另一篇很有特色 ，也肯定会受大家欢迎的作品 《皇帝的新装》。不 过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。 （二）朗读课文，整体感知 1. 请一名学生朗读 ，其余学生边听边猜想 ，看自己的想像和作者的想像是 否有差别。 （让学生谈谈自己想像的内容，老师可及时给予鼓励。） 2. 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词 ，然后借助工 具书或与其他学习伙伴解决。 3. 指导学生圈画重要词语、句子或段落，以掌握文章线索，推进思考。 （三）讨论交流 1. 试用简洁的文字概括故事的线索和发展。 爱－织－看－穿－揭－议 本文以 “新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充 分展示了他们的性格特征。 2. 分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。（旁白一人，皇上一人， 老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。） （四）布置作业 1. 写生字，理解词义。 2. 朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。 第二课时 （一）探究与交流 基本程序： a ．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行 旁批，写出自己的看法。 b ．四人小组交流。 c ．全班进行交流，讨论。 在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不 够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导， 促使学生修改、完善自己的答案。 1. 品味文章重点词语或语段。 （1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睁得特别大”，第二次 说他 “眼睛越睁越大”，第三次说他 “仔细地看”。阅读各段，说说他三次不同 “眼看”背后的心理活动。 明确：第一次把眼睛睁得特别大，一是因为大过突然，发现自己看不见任 何东西而感到恐慌，二是内心不相信这是事实，睁大眼睛想把它赶快看清楚。 第二次骗子叫他走近一点看，他的眼睛越睁越大，反映出老大臣仍心存希望， 希望看仔细一点能发现什么。第三次写他仔细地看，主要是装模作样，心理的 活动就是决不能让人看出他看不见布料 ，而要表现出他在认真欣赏布料 ，当然， 并不排除他还残存“看见”的希望。 应当注意的是，这三次 “眼看”的文字表述不一样，各自也不能互换的。 第一次要突出 “特别大”，这是突如其来的 ，又希望赶快有所发现。第二次承接 前面 ，仍心存希望 ，又表明仍什么都没看见 ，所以用 “越睁越大”。第三次是在 掩饰，是有意识的表演，不像头两次是自然的下意识的反应，所以用 “仔细地 看”。从这里，要注意品味语言的恰当使用。 （2）为什么第一个说出真相的是孩子？孩子一旦说出了真相，大家就都 相信了，这说明了一个什么道理？ 明确：第一问的回答是：孩子心灵纯洁，天真无邪，没有成年人那么多私 心和顾虑 ，于是毫无顾忌地说出了真话。当然，这个孩子不是具体的某个人 （童 话塑造的对象往往是事物普遍性的代表），也不是非孩子不可 ，大人也可以说真 话，比如西班牙童话中就由那个没什么好顾虑的黑人说出了真相（见参考资 料）。但是用孩子与成人世界作对比 ，更有揭示世俗虚伪的重要意义 （参见参考 资料）；这就是鲁迅说的：“不过须是孩子，才会照实的大声说出来。” 第二问的回答是：首先说明这个诺言本不堪一击，不难识破，只要有普通 人的正常感觉