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儿童注意品质的培养 第一页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 主要内容 何谓注意 注意的特点 儿童注意的发展特点 何谓注意品质 如果培养儿童的注意品质 第二页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 注意的基本概念及表现 注意：心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 指向性：心理活动或意识在哪个方向上进行活动 集中性：心理活动在一定方向上活动的强度或紧张度 第三页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 注意的外部表现 适应性运动 如 “侧耳倾听”、“凝目观望”等 无关运动的停止 呼吸运动的变化 呼吸变得轻微而缓慢，一般呼短吸长 第四页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 注意的重要作用 一切心理过程的基础（智力活动的重要基础） 完成任务的基础、资源 第五页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 注意的分类 不随意注意：事先没有目的，且不需要意志努力的注意。 随意注意：有预定目的，需要一定意志努力的注意。 随意后注意：有预定目的，但无需意志努力的注意。 第六页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 注意品质——衡量每个人的注意质量 注意的品质，是衡量注意质量好坏的指标。注意的主要品质有4个： 注意的范围（同时能清楚把握的范围） 注意的稳定性（注意较长时间保持在一个对象或活动上） 注意分配（一心二用或一心多用） 注意的转移（迅速从一个转移到另一个任务） 第七页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 幼儿注意力的发展趋势 不随意注意逐步发展到有意注意 注意范围从窄到宽 注意稳定时间从短到长 2岁平均7分钟；4岁平均12分钟；5岁平均14分钟 注意转移从差到好 第八页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 儿童注意力的培养 如果把人比做一合计算机，那么，大多数正常儿童的注意“硬件”（生理机制）是差不多的，而“软件”（行为习惯）是可以通过训练逐步优化的，而谁若是在幼儿时代播下“专注”的种子，谁就将在学生时代乃至一生都获得丰收。 第九页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 注意的基础 健康、均衡的饮食（谷类、蔬菜、蛋白质、脂肪） 避免高糖分 尽量减少食品添加剂、反式脂肪酸 规律的生活习惯 适当的身体运动 第十页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 注意的保障——家庭环境 给大一点的孩子独立的空间 物理空间 心理空间 保持秩序感 尽量避免分心刺激 不一次给予过多的玩具或书 第十一页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 这样的场景 不到六个月，拧小瓶盖拧了5分钟以上。 将硬币放进存钱罐，玩了10几分钟，小屁股几乎都没动地方。 看喷泉看了40分钟。 看小鱼、野鸭至少半个小时。 在地上捡杨树芽，捡了20多分钟。 第十二页，编辑于星期四：十六点 二十七分。 注意的保障——教养方式 放手——把选择权还给孩子 尊重——孩子的选择 耐心——等待孩子 精简——不要把早教搞得大而全 欣赏——孩子的专注 专注地忘了天，忘了地，忘了时间，忘了世界。每遇此景，我总是沉静下浮躁的心灵，欣赏着，如此宁静，如此恬然，如此专注，怎忍心打扰。 第十三页，编辑于星期四：十六点 二十七分。