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榜样的力量感悟及心得三篇 榜样的力量感悟及心得三篇 我们每个人都在成功，每个人内心中都有干事创业的梦想和激 情，这种激情似火苗，它可以燃烧成熊熊火焰，给追逐梦想的人提供 无限的能量， 也可能逐渐变小， 甚至最终熄灭， 让人没有前进的方向。 一个人干事创业的激情来自多个方面，有成功人士的引领示范， 有偶像明星的榜样力量， 有亲人朋友的殷切期待， 还有摆脱贫困落后 的命运抗争。总之，一个人要激情满满，总是有一股力量在支撑或是 一股力量在吸引。 当前，对于体制内的众多上班族而言， 的确干事创业的激情正呈 现下降趋势。少数人认为， 机关单位仍然是干多干少一个样，都各自 领自己的 干工资 ，要想努力工作多挣 几个子儿 也不可能 ;职务上升 通道狭窄，一时半会儿看不前景，产生没有奔头、没有念头的消极心 理。 要想让一个人时刻激情飞扬、斗志昂扬、神采飞扬，这不仅需要 个人对职业的认可，更需要有完善的奖励激励机制，打破 吃大锅钣 的现状，让干多干少不一样，干与不干更不一样。要让愿干者、能干 者看想希望，得到实惠。 美国心理学家马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。 它们是 :生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。 需要层次理论告诉我们， 一个人基本的物质生活如衣食住行等是浅层 次需要，但也只有基本满足浅层次需求后， 人才会去追求更高层面的 榜样的力量感悟及心得三篇 自我实现。 实现中华民族伟大复兴的中国梦， 需要有更多的人心怀梦想， 追 逐梦想。激情不是天生的，也不会长期不变的，激情需要激发，健全 的奖励激励机制将会激发更多人持续葆有干事创业的激情， 满血状态 迎接每一天。 榜样的力量感悟及心得 法国作家卢梭说过 :榜样 !榜样 !没有榜样，你永远不能成功地教 给儿童以任何东西。 法国作家罗曼 .罗兰也说过： 要撒播阳光到别人 心中，总得自己心中有阳光。 我想，我们每个教师的师德就如同这 里的 榜样 和 阳光 。俗话说，亲其师，则信其道 ;信其道， 则循其步。 喊破嗓子不如做出样子， 所以说教师是旗帜， 学生如影随形般地追着 走 ;教师是路标， 学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过： 其身正， 不令则行。其身不正，虽令不从。 我们教师若不是路标，你讲的道 理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、 无雨之云、无光之灯 !每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、 一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意 或无意地进行着现场的观摩表演， 这就是无声路标的示范性， 这种示 范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。 学子对恩师 的追随，如同云翔而影从。 没有什么比师行的榜样更有无比的功能的 了。教育如同一缕阳光， 受教育者沐浴着这缕阳光， 灵魂得到了唤醒。 教师在这种唤醒中发挥着重要的作用， 教师为人师表， 是最直观的最 有教益的模范。 然而在实践中， 教师的榜样作用受到了来自各方面的 榜样的力量感悟及心得三篇 挑战，如何迎接这种挑战， 迫使我们重新反思教师的榜样作用。小学 生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎 样学。教师是学生的榜样， 教师的一举一动、一言一行都会在学生心 中生根发芽。 一、教师榜样存在的必然性 1.学生具有强烈的 向师性 学生具有强烈的 向师性 ，教师是学生最直接的榜样，学生在观 察教师时常常产生一种