教师资格证 小学部分：第1章第六节.pdf

教育知识与能力  第一章 教育学基础知 识   第六节 小学教育的发展及特点  主讲：韩 南南 教育知识与能力  考点聚焦：  1、本节知识在历年考试中涉及较少 ，一般以单项选择题的形式进 行考查。  2、我国小学教育的发展、小学教育的基本特点是考查重点。需要 注意对古代、近现代及当代小学教育中重要人物、学校及文件等 的识记以及对小学生身心发展特点的了解。 教育知识与能力  一、小学教育概述  （一）概念  小学：6-12 岁（今）；  8-15 岁 （古代蒙学）蒙学以学习儒家经典为主 ，着重儿童认知和 行为处事的训练 实 用 文 档 1  1904 癸卯学制：该学制第一次系统的构建了小学堂、中学堂、大 学堂为主干的学校教育体系； 教育知识与能力  （二）小学教育的任务  小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体 身心健康发展的基础，所以，小学教育的根本任务是打好基础。  具体任务：  1、允许进行系统的学习，但不应过度疲劳和过度紧张。  2、培养小学生有目的、有顺序的进行观察 ，引导儿童从知觉事物 表面特征发展到知觉事物的本质特征。  3、培养小学生的学习兴趣 ，形成良好的学习习惯 ，养成良好的学 习品质。  4、培养小学生初步的分辨是非的能力 ，发展他们对道德的理解能 力。 教育知识与能力  二、我国小学教育的发展  据记载，我国小学产生于殷周时代。  （一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）  1、先秦时期的小学教育 实 用 文 档 2  夏商：庠、序、校，重视文字的读写和数的计算。  西周：国学、乡学，重视德行、书、数、射、御、礼、乐  官学教育为主，强调德行教育，“官师合一”  春秋战国：私学（稷下学宫），百家争鸣，百花齐放。 教育知识与能力  2、秦汉至明清时期的小学教育  秦朝：重视识字和常识教育  汉朝：重视识字教育、数学常识，德行教育。  隋唐时期：基本的识字、写字教学、经学、文学  宋元时期：初步的道德行为训练、基本的文化知识技能和培养儿 童的行为习惯。  明末清初：理学为主。  王守仁：提出“随人分限所及”——因材施教  教育、教学必须根据儿童的身心发展程度，不能过分超越，这就 像给树苗浇水一样 ，“若些小萌芽，有一桶水在 ，尽要倾上 ，便浸 坏他了”。 教育知识与能力  特点：  1、具有鲜明的等级性 实 用 文 档 3  2、教育的目的是为统治者服务  3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行 ，具有一定的刻板 性和专制性。 教育知识与能力  我国的小学产生于（ ）  A 春秋时期 B 战国时期 C 殷周时期 D 原始社会  解析：C。  考查我国小学的产生。 教育知识与能力  （二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）  四个标志性事件  1、1878 年 ，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班 ，是我 国近代小学的开端，拉开了我国近代教育改革的帷幕。（采用班级 授课制）  2、1896 年盛宣怀创办的南洋公学外院是中国近代意义上最早正 式成立的公立小学堂 （1897 年，盛宣怀创办的南洋公学分为四 院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。） 教育知识与能力  3、1904 年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建 了以小