儿童认知康复进展.ppt

事件相关电位 第三十页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 认知功能障碍治疗方法 作业行为训练 计算机辅助训练系统 其他治疗 第三十一页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 儿童认知康复进展 第一页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 概述 认知概念： 是大脑反映客观事物的特征、状态及其相互联系，并揭示事物对人的意义与作用的判断能力，是一种高级心理功能。 记忆 memory 注意 attention 思维 thinking 社会知觉 Social perception 知觉 perception 感觉 sensation 认 知 第二页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 外部感觉 内部感觉 运动觉 视 觉 听觉 平衡觉 机体觉 味 觉 嗅觉 皮肤感觉 温觉 冷觉 触觉 痛觉 感觉 (sensation) 是一定的物质运动作用于感觉器官并经过外界或身体内部的神经通路传入脑的相应部位引起的意识现象，是整个认识过程的起点。 感 觉 第三页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 知觉(perception) 概念：是人对客观事物和身体状态整体属性的反映，是视觉、听觉、皮肤感觉、动觉等协同活动的结果。 特征：整体性、恒常性、选择性和理解性 最重要的三大知觉： 时间知觉 空间知觉 运动知觉 知觉在很大程度上取决于主体的态度、知识和经验 第四页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 社会知觉 (social perception) 概念：是人对客体的认知和认识过程，包括对自己、对他人和对群体的知觉。 社会知觉中有关对他人知觉的内容又称为人际知觉，即个体对他人的感知、理解与评价。 社会知觉 第五页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 记忆 (memory) 记忆---是人脑对过去经验的反映，包括识记、保持、再认和再现4个基本过程。 识记 是信息的输入和编码。 保持 是过去的信息在头脑中得以巩固的过程。 再现 是对已存储信息进行提取使之恢复活动。 再认 已存储的信息由于某种原因不能被提取，但当被刺激重新出现时却仍能加以确认。 第六页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 注意 (attention) 注意---是认知活动对一定对象有选择的集中。 注意能使人的感受性高，知觉清晰，思维敏锐。 注意的方向和强度受客观刺激物特点的影响，也受个人知识经验以及个性特征的制约。 第七页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 思维(thinking) 是内在知识活动的历程，在此历程中个人运用贮存在长期记忆中的信息，重新予以组织整合，从纵横交错复杂关系中获得新的理解与意义。 基本特征：间接性和概括性 基本属性：体现事物的本质属性和内在规律性联系。 第八页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 多维性 相对性 联想性 发展性 先占性 整合性 认 知 认知功能的特点 第九页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 认知对应 脑功能 感觉处理 通路 不同层次的 运动表现 新皮质系 回路 旧皮质系 回路 脊髓和延髓 丘脑顶叶 大脑皮层 感觉反射 水平 知觉-自发 运动水平 认识-随意 运动水平 认知处理 系统 情绪处理 系统 认知功能与相对应的脑功能 第十页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 第十一页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 1. 皮亚杰认知发育的阶段理论 2. 同化和调节 3. 游戏、模仿 二、认知功能的发育 (一)认知功能发育理论及概念 第十二页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 第十三页，编辑于星期四：十六点 四十八分。 智能的产生 在触摸物体和在运动中逐步从低级的感觉刺激阶段(感觉运动阶段)向高级的印象、符号阶段(表象思考阶段)发展成熟的。 事物的认识过程 动作表象(enactive representation) 映像表象(iconic representation)