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精品文档 订单培养会议记录 时间： 2011.12 15 地点：校小会议室 主持人：冯校长 出席人：学校班子成员 中层领导 汽车班主任 会议议题： 如何更好的推进完善订单培养模式 会议纪要 ： 主持人： “订单教育”， 是指学校与企业签订定向就业协议后， 由校企双方共同参与选拔学生、 组织教学、考核上岗等一系列教育教学活动的办学模式。 “订单培养”作为校企联合办学的具体形式， 弥补了课本知识落后于社会发展的不足， 使所教内容与企业需求同步， 有利于现代教育体制的改革；突破了学校到企业寻求实习场所， 企业到学校获得廉价劳动力的浅层次合作， 使企业参与了学校的人才培养过程， 有利于人才培养模式的变革； 调动了企业办学的积极性， 发挥企业资源在办学过程中的作用， 有利于校企资源的有机结合和优化配置； 帮助学生了解企业文化，熟悉企业的规章制度，强化学生对企业的认同，培养学生的主人翁责任感和敬业精神，有利于学生人文素质的培养。 随意编辑 精品文档 近年，我校用企业“订单”来解决学生的就业， 保持较高的就业率已不成问题。尤其是与海尔的合作，使学校焕发了无限生机。 发言摘要： 蔡校长： 在入学时就帮助学生根据个人条件和企业的“订单”标准，选 好自己的专业方向， 定准未来的发展目标。 然后，根据双向选择原则， 学校与“订单”企业共同做好学生的推优和选拔，组建“订单班”。 冯校长： 课程设置决定着学生的能力结构。学院在深入到“订单”企业 对其整体和具体的工作岗位进行调查分析，把握其培养意向和目标 后，与他们共同确定课程方案，依据其职业岗位标准制定教学计划， 有针对性地组织好课堂教学。并且根据企业需要，采用“ 1+2 ”、 “ 2+1 ”、“ 1+1+1 ”等的教学模式，动态开放课程。教务处王主任： 建有完备的实验实习设施，建立了稳固的校外实训基地，定期 把课堂搬进“订单”企业， 让学生进行实地操作训练， 使他们在校期 间就能熟悉生产工艺， 甚至掌握生产技术， 走出校门就具备熟练的操 作技能，实现校园与车间的“无缝”联接。 就业组焦主任： 树立“人人有才， 才有各异”的思想， 使每个学生在加强能力横 向拓展的同时，注重针对“订单”企业的生产特点进行技能特长的强 随意编辑 精品文档 化训练，把学生打造成拥有一技之长、企业抢手的优秀人才、特色人 才和品牌人才。 计算机王主任： 每年安排教师轮流到企业特别是“订单”企业实习或挂职锻炼， 优化他们的知识和能力结构，培养“双师型”师资队伍，而且聘请 “订单”企业的岗位能手和技术专家担任兼职教师， 有针对性地进行 实训指导。 冯校长总结 会议结束 随意编辑