如何做一个遵纪守法的大学生.pdf

如何做一个遵纪守法的大学生 大学生善于独立思考,思维敏捷,容易接受新思想、新事物;喜欢表 现自己、设计自我,注重个人的现实利益,对自身的素质要求较高。但 由于某些社会风气、传统道德和法制教育的不足,致使其法律意识方 面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩负着培养社会主义合格建设者和 接班人的历史使命,大学生是未来社会主义建设事业的生力军和主力 军。有鉴于此,加强大学生法律意识的培养就更不容忽视,而且应当成 为大学教育和人才培养的重要环节。 人之为人,最首要的就是其言行举止受到各种规范的约束,如校 规、道德、法律,以及各种社会礼仪习惯等,其中,最基本的规范应当 是道德和法律,大学生更应如此。然而,部分大学生法律意识淡薄,他 们或者动辄恶言相向,互相看不起对方;或者漠视对方权益,无事生非, 造谣中伤,恶意攻击他人;或者不知如何保护自己被他人侵犯的合法 权益,只能忍气吞声;更有甚者,根本无视法律的存在,最终不得不受 到法律的制裁。例如轰动全国的马加爵恶性杀人案 ,还有发生在北 京动物园的清华大学生刘海洋的“泼熊事件”等。 大学生正处在人生成长的关键时期,正在迅速走向成熟又未完全 成熟,其心理上具有明显的成长特征,情绪、情感的自控力较差,喜欢 用批判的、怀疑的眼光看待周围事物,极力想摆脱来自外界的干涉和 约束,面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验,会使他 们感到无所适从。部分学生功利性、自我性、短期性、随意性心理症 状混合交织,客观上会对法律、制度产生心理抵触。 大学生有更多的机会接触和了解世界的政治经济和社会文化状态, 这有利于他们学习知识、开阔视野。但真假难辨的各种信息也会对他 们的价值观造成冲击和影响。有的在主流与支流、精华与糟粕、真善 美与假恶丑等问题上分辨不清;有的只顾搞所谓的“自我设计”、 “自我完善”,从而陷入个人主义的泥潭;有的把追求物质享受作为 人生的精神支柱,追捧“金钱万能、享乐至上”的生活方式。这种价 值观的错位一旦受外界不良因素诱导,就容易走上违法的道路。 法律意识是不能自发形成的。大学生法律意识水平的提高,只能在 马克思主义思想指导下,在社会实践中进行有意识的培养,唤起大学 生对自由、权利、秩序以及法律的憧憬和期待,进而增强其法律意识。 只有在法律信仰的基础上,人们才能形成良好的法律意识和法治 观念。若社会公众缺乏对法律的信仰,法律规范就不能内在化,进而落 实到自发的行为之中。法律虽然是一些规则和条文,但法律规则和条 文背后深深隐藏着道德关切,寄托着深切的信仰,当人们在对法律产 生认同并建立了法律信仰之后,遵守法律规则和条文就会形成自觉。 在法治社会中,法律之所以能成为至高无上的权威,并为每一个公民 所信奉,根本在于法律体现、保障并实现着正义。因此,对大学生进行 法治教育时应注重要求大学生用现代理念来评判与思考法律条文所 体现的价值观,它是否充分体现了现代市场经济和民主政治的内在法 律权威的要求,是否充分满足了现代正义观的要求。只有这样,才能使 对法律的感情和其发自内心的对正义的信仰达到一种心灵的契合,大 学生才会从自身的利益出发去遵守法律、尊重法律,最终完成法律意 识的理念升华。 网络的发展,为高校法治教育工作提供了现代化的手段,拓展了空 间和渠道。我们必须充分利用网络形象生动、图文并茂的特点,推动 法治教育由封闭的、被动的模式,向开放的、主动的,全社会参与的型 模式转变。使法治教育体现新颖性、直观性、参与性、系统性,通过 网络将高品位图书推荐出去,在网上进行思想道德教育。有目的地向 他们灌输符合网络时代的信息伦理意识,强化版权法、著作权法、专 利法、商标法以及与知识产权相关的法治观念,逐步培养大学生的法 律意识。 只有当我们整个社会和我们大学生都积极参与进来，才能将我们当 代大学生遵纪守法的意识培养起来。