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学生厌学调查报告3篇 一、调查背景： 随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。然 而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑， 在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目 的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老 是集中不起来”。不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈 之一。中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加 剧学生辍学和出走。因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行 方面的综合治理。 二．研究目的： 通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇 总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找 正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解 决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。 三．调查方法 1。对象： 旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括 初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人） 2。时间：11月 3。调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情 况进行分发调查问卷，随机问卷调查。 四．结果与分析 （一）。厌学现象在初中生中普遍存在 所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理， 进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的 现象。 其突出特点如下： 第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡 觉，可以说为视上课为坐牢。 第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成 选择题，然后就睡觉。 第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。 (二)。根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个 方面： a、学习压力过重；（约50。7％） b．基础太差跟不上，（约36。9％） 成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想 学的恶性循环。个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好， 感觉有意思；不喜欢的学科就不想学习，就不学。学习完全凭兴趣和 爱好，没有自觉性。 c、教师枯燥的教学方法（约26。1％） 老师讲得太单调，没有幽默感，把简单问题复杂化，课堂死板、 枯燥、乏味，不吸引学生，激不起学生的学习兴趣，调动不起学生的 学习积极性。 d、家长期望过高（约22。2％） 家长望子成龙心切，为了让孩子取得好成绩，在家里除了学校的 作业，另外给孩子安排大量作业，学生因此没有时间玩耍，从而感到 心烦，不想学习。在家长看来，学生只能读书，不能玩耍，学生学习 不好，考试不及格，父母要打、要骂，很少与孩子沟通。 另外： 1。学生感觉学习太单调太无聊（约16。3％） 2。不知道什么原因，反正不愿意学（约16。3％） 3。不喜欢某老师(约11。3％） 通过调查发现大多数学生认为自己学习的原因是为了自己的前 途，学习的压力主要来自于自身，当然学校、家长以及社会也成为许 多孩子学习的压力制造者。有一半以上的学生曾经有过厌学的想法， 71.4％的学生认为厌学是正常现象，出现厌学情况时，有接近一半的 学生选择了找信得过的师长和朋友解决。关于如何杜绝厌学现象，有 百分之七十以上的学生选择了找到解决学习的好的学习方法，把学习 当做一种乐趣，百分之二十以上的学生选择了找老师解决。总的来看， 影响学生学习的因素很多，导致学生厌学的因素有主观的，也有客观 的，好多是应该能够改变的。厌学产生的后果和解决的方法也是千差 万别，但是学生本身大多数还是希望从根本上解决厌学问题，更好地 投入到学习中去。 中学关于学生厌学现象的调查报告 一、调查背景： 随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。然 而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑， 在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目 的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老 是集中不起来”。不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈 之一。中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加 剧学生辍学和出走。因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行全 方面的综合治理。 二．研究目的: 通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总， 分析出初中学