【教案】外国舞蹈音乐 教案-2高中音乐人音版（2019）必修《音乐鉴赏》.docx

《舞动心弦——外国舞蹈音乐》 一、教学目标 1.审美感知：掌握《西班牙舞曲》、《自由探戈》和《小步舞曲》三首作品不同的音乐节奏特征，知道作品形成的素材来源。 2.艺术表现：聆听《西班牙舞曲》，体验波莱罗节奏风格、聆听《自由探戈》，体验古典与现代爵士相结合的风格、聆听《小步舞曲》，思考音乐风格与舞蹈动作的内在联系。 3.文化理解：了解以上舞曲的创作背景和社会价值，掌握“芭蕾舞剧”的基础知识，认识柴科夫斯基。 二、教学重难点 1.教学重点：找出《西班牙舞曲》中的典型节奏型，认识“芭蕾舞剧”。 2.教学难点：初步感受《自由探戈》中作曲家对于节奏和旋律的独特创作手法，从而理解传统音乐与现代音乐结合的魅力。 三、教学过程 新课建构 步骤及时间 教师行为 学生活动 设计意图 开场语 （30秒） 同学们大家好！欢迎来到张老师的音乐课堂！今天我们一起来走进——《外国舞蹈音乐》。有人说：音乐是舞蹈的灵魂，而舞蹈是音乐的回声。今天我们就来共同探讨一下音乐与舞蹈相得益彰的魅力！ 开始上课 自我介绍， 出示课题。 导入： 用时：1分半 【教师活动】播放《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧片段视频。 【教师的话】大家先来听听看视频中舞者跳的是哪种舞蹈？（芭蕾舞）这段音乐又叫什么名字？ 【学生活动】 观看视频，思考问题。（芭蕾舞，《四小天鹅舞曲》） 使用激发兴趣，创设情景导入法。 新课第一阶段： 用时：10分钟 【教师活动1】简介《西班牙舞曲》作曲家柴科夫斯基。 【教师的话】没错，这段芭蕾舞正是我们熟悉的《四小天鹅舞曲》。说起芭蕾舞，很多同学不由自主就会联想到天鹅的形象，这不得不归功于一个人，那就是俄国著名作曲家柴科夫斯基，我们中国乐迷也亲切地称他为老柴，他是俄罗斯民族乐派代表人物，也是世界最伟大的作曲家之一。话说有一次呢老柴去他姐姐家作客，看见小侄女非常喜欢读童话故事《天鹅湖》，于是就灵感乍现，以童话故事和民间传说为剧情脚本，创作了芭蕾舞剧《天鹅湖》作为礼物送给小侄女。接下来我们将聆听到的是《西班牙舞曲》，这首乐曲出现在芭蕾舞剧《天鹅湖》的第三幕。在王后为王子安排的挑选新娘的舞会上，妖魔和他的女儿及其随从闯了进来，他们扮作外国客人，在妖魔斗篷的挥舞下，表演了各种民族风格的舞蹈。 【教师活动2】完整聆听《西班牙舞曲》。 【教师的话】请完整聆听全曲，你能说出音乐的情绪特点吗？ 【教师活动3】单独截出A、B段主题旋律再次聆听。 【教师的话】请同学们再次聆听A主题，边听边跟着哼唱一下，A主题的情绪是怎样的？（结合哼唱和谱例，我们不难看出，A段多用顿音，附点音符和大跳较多，所以情绪是热情奔放的。）再来听听B段，边听边唱，B主题的情绪又是怎样的？（B段连线较多，节奏更为规整，所以情绪充满歌唱性和旋律性。） 【教师活动4】复听《西班牙舞曲》一小段，找出鲜明节奏型和特色伴奏乐器。 【教师的话】《西班牙舞曲》作为一首具有典型西班牙波莱罗节奏的舞曲，他的节奏型非常鲜明，请同学们自行设计拍手、跺脚等多种方式为乐曲伴奏，并找出乐曲中的鲜明节奏型和特色伴奏乐器吧！ 【教师活动5】播放《西班牙舞曲》舞蹈视频，并在视频中编辑字幕简介《天鹅湖》故事的素材来源、创作的时代背景和作品的社会价值。 【教师的话】下面我们就来欣赏这段极具西班牙民族音乐风格的舞蹈，请同学们在欣赏的同时，思考问题：什么是芭蕾舞剧？ 【教师活动6】总结芭蕾舞剧的定义，简述舞蹈音乐的作用。 【教师的话】芭蕾舞剧是舞蹈演员身着剧装和特制的脚尖舞鞋，在音乐的伴奏下用脚尖起舞表演的戏剧，是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。三种艺术的密切合作造成时空一致、视听统一的艺术效果，这正是芭蕾舞剧具有的独特魅力之所在。芭蕾舞剧的舞台表演是由哑剧和舞蹈两大部分构成。它起源于文艺复兴时期的意大利，鼎盛于19世纪末的俄罗斯。最早的法国芭蕾舞剧被看作是歌剧的前身，并影响到了之后的意大利歌剧。 【学生活动1】 认识作曲家柴科夫斯基，了解芭蕾舞剧《天鹅湖》。 【学生活动2】 初步感受乐曲。 【学生活动3】 跟着音乐哼唱A、B段主题旋律，思考音乐情绪。（A段热情奔放，B段充满歌唱性） 【学生活动4】 自行设计动作为乐曲伴奏，思考乐曲鲜明节奏型和典型伴奏乐器。（鲜明节奏型： 特色乐器：响板。） 【学生活动5】 欣赏芭蕾舞片段，感受芭蕾舞之美，思考什么是芭蕾舞剧。 【学生活动6】 结合相关体验，进行知识点梳理和汇总。 通过分段聆听、哼唱的方式，引导学快速熟悉主旋律，体会A、B段的不同情绪特点。 加强课堂参与度，培养学生音乐核心素养。 新课第二阶段： 用时：10分钟 【教师活动1】图片简介探戈舞蹈。 【教师的话】如果说芭蕾舞是浪漫含蓄的，那么探戈舞蹈一定是热辣奔放的。探戈是一种双人舞蹈，最早起源于拉丁美洲，因其具有刚劲挺拔、潇洒豪