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“会计凭证 ”的说课稿 各位评委老师：上午好！ 我是会计专业 号，今天我要说的 课题是“会计凭证”。下面我将从说教材，说教法和学法， 说教学过程，说板书设计四个方面来对本课进行说明。 第一：说教材 ：“会计凭证”选自中等职业教育会计专 业规划教材“会计基础与实务”的第四章。在会计业务中， 取得和填制会计凭证是会计基础工作的基本内容，对会计核 算和会计信息的质量具有至关重要的影响和作用。结合前面 几章所学的内容，在这章的教学中我要达到的目标有三个： 1、是通过本章内容的学习要求学生理解会计凭证的意义和 种类，掌握原始凭证的取得和填制，重点掌握和熟悉记帐凭 证的填制及填制凭证的规则。 2、在技能训练上要使学生在 填制记帐凭证时能够根据业务内容熟练地运用各种会计科 目。3、在德育开发中使学生在以后的经济活动中能够主动 索取原始凭证，增强他们的纳税意识。 本章的重点和难点：第一、重点是原始凭证、记帐凭证 如何填制和审核。难点是在填制记帐凭证时怎么正确使用会 计科目。因为只要会填写了记帐凭证那么记帐也就非常简单 了.而会计科目的运用是由记帐人员根据经济业务的内容来 判别的，所以要求会计人员对以前学过的帐户知识了解的非 常透彻才行。 第二：教法和学法； 根据会计凭证这一章内容的直观性， 我采用的教学方法有讲授法及演示法。讲授法主要传授一些 概念性的知识，让学生对会计凭证有一个初步的认识，演示 法是让他们看一些具体的原始凭证和记帐凭证，让他们能更 直观的了解这两种凭证的区别和填制时应注意的各种要求。 在学法上提供学生动口、动手、动脑的机会，并加以一定地 练习，让学生在感知、讨论、比较中灵活掌握本章的内容。 增强专业学习兴趣，提高职业技能水平。 第三：说教学的过程：为了完成教学目标，解决教学中 的重点和难点，教学的过程我又分为四个环节： 1、导入新课，我首先以对话的方式，问他们平时消费 时有没有索要凭证的习惯，如果碰到有争议需要维权的时候 没有原始依据那怎么办。使学生注意力得到集中，让学生明 确今天的学习任务和目标，了解会计凭证在会计活动中的重 要性。 2、讲解新课，首先给同学们简要地介绍原始凭证和记 帐凭证的概念和分类 ,对原始凭证和记帐凭证所应具备的几 个要素比如日期和编号、经济业务的内容摘要、应借应贷的 科目名称（包括二级科目）和金额等作一些简明的板书，接 着对如何填制记帐凭证要做祥细的讲解，这也是本章的重点 和难点所在，对记帐凭证填制的基本要求和具体要求要做细 致说明，而这里必须给同学们强调一个重要的知识点，那就 是在以后的实际操作中，如果有涉及现金和银行存款之间的 收付业务时，只作付款凭证不再作收款凭证以免重复，这也 是作记帐凭证时要遵守的一个原则。在讲如何填制记帐凭证 时，还要和学生一起回顾以前的会计科目与帐户的知识，因 为没有扎实的会计科目知识，那么记帐凭证是无从填起。然 后简单讲授一下会计凭证的书写要求和传递与保管。 3、展示实物，加深印象。上课前准备一些原始凭证和 记帐凭证的实物给学生展示，让学生从抽象的思维一下落实 到了实物上。加深对这一章内容的认识和理解，以便于以后 在实际运用时不感到陌生。 4 、巩固新知、灵活运用。在讲授完新课后，为了帮助 学生巩固新的知识，灵活地运用前面所学的，可以请一部分 学生到黑板上来做一些练习，这样也便于和学生互动，调动 一下课堂的气份。最后要求学生在课后收集几份原始凭证 , 并且能够根据所收集的原始凭证编制记帐凭证为最好。 第四：说板书设计，好的板书就像一份微型教案，我采 用的是重点显示板书方式此板书将力图全面而简明的将近 授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。从 而达到更好的学习效果。 以上我从教材、教法和学法、教学过程和板书设计四个 方面对会计凭证这一课进行了说明，我的说课就到此结束。 谢谢各位评委老师！ 网友评论 《记账凭证》说课稿 作者：陈红梅 文章来源：省扬中专