初高中化学差异及高中化学学习方法课件.ppt

了解一水合氨（NH3·H2O）电离方程式书写，对高一化学学习铝盐与氨水的的反应（盐和碱的反应）就容易接受。 第三十一页 初中学习复分解反应发生的条件时，如果我们从离子之间相互结合的角度分析酸、碱、盐在溶液中的反应，就能平稳过渡到高中离子反应发生的条件为：要有挥发性物质、难溶性物质或弱电解质生成。 复分解发生反应的条件最终可以从离子反应的角度来理解，那就是反应朝离子浓度减小的方向进行。 第三十二页 建议： ＊用电离理论建立酸、碱、盐的概念。 ＊归纳酸、碱、盐溶解性的规律。 ＊从离子结合的角度加强对复分解反应发生条件的运用。 ＊了解离子的概念并拓展典型的阳离子和阴离子。 ＊了解酸、碱、盐的电离和常见物质电离方程式的书写。 第三十三页 2. 元素化合物知识 初中化学课标要求学生认识身边物质以及物质的变化规律。 高中化学是基于初中化学更高层次的教学，要求目标多元化、方式多样化、注重探索过程。 第三十四页 初中化学学习了常见酸、碱、盐、氧化物的性质、用途及转化关系的规律，高一学习《金属及其化合物》时要求根据实验现象写出MgO、Fe2O3 、CuO分别与盐酸反应的方程式、FeCl3溶液与NaOH溶液混合反应的方程式。 初中只在小苏打用途时介绍可治疗胃酸过多，并未涉及化学方程式，而高一在对比学习Na2CO3和NaHCO3时要求回顾这两种物质与盐酸反应的知识。 第三十五页 初高中化学差异及高中化学学习方法 第一页 初高中教学差异：★课程标准差异★教材差异★学生及学习方法差异★教师及教学方法差异 一、初、高中教学差异剖析 第二页 1、初、高中课程标准的差异 初中化学： ◆启蒙学科 ◆阶段性素养的培养 ◆掌握简单的初级的化学知识、基本实验操作技能、简单的化学计算及应用 ◆化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。 第三页 1、初、高中课程标准的差异 高中化学课程： ◆进一步提高学生的科学素养为宗旨。 ◆知识趋于系统化、理论化，思维趋于逻辑化。 ◆对于知识要理解为什么，应用所学知识解决具体问题，并且有所创新。 ◆形成可持续发展观念，强化终身学习的意识。 高中的知识容量与思维难度均远高于初中阶段 第四页 例如： 初中课程目标 高中课程目标 铁和硫酸铜溶液的反应 1.记住化学方程式、反应现象，理解反应原理。 2. 通过我国古代湿法炼铜，培养学生爱国主义精神和民族自豪感。 1.在初中学习的基础上进一步学习这个反应的意义（氧化还原反应角度分析化合价变化、电子转移本质等）。 2.在定性分析的基础上进行定量分析，会用差量法进行计算。 第五页 2、教材的差异 ?初中教材: 语言通俗易懂，直观性、趣味性、实践性强。 ?高中教材: 内容系统性、逻辑性强。 第六页 2、教材的差异 ?初中教材: 得失氧 氧化反应和还原反应 没有形成氧化还原反应的整体概念，应用很少。 ?高中教材: 化合价升降、 电子转移 氧化还原反应 在氧化还原反应方程式配平、有关计算和原电池、电解池等方面有广泛应用。 第七页 2、教材的差异 复分解反应发生的条件 ?初中教材 有沉淀析出、有气体放出或有水生成。 ?高中教材 有难溶物质、挥发性物质或难电离的物质生成。 ?初中教材 燃烧是指可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 ?高中教材 剧烈的发光、发热的氧化还原反应都是燃烧，不一定需要氧气参与。 第八页 2、教材的差异 金属活动性强弱顺序 ?初中教材 金属活动性顺序表的三点应用 ＊判断金属活动性顺序（强弱） ＊判断金属与酸能否反应置换出氢气 ＊判断金属与盐溶液能能否发生置换反应 ?初中化学 金属氢氧化物与酸反应生成盐和水。 ?高中化学 延伸至氢氧化铝既能与强酸反应生成盐和水，也能与强碱反应生成盐和水。 计算 ?初中化学 从质量的角度认识化学反应。 ?高中化学 延伸至从微观“物质的量”的角度认识化学反应。 ?高中教材利用 ＊金属和水或酸反应放出氢气的难易 ＊最高价氧化物对应水化物的碱性强弱 ＊能否相互置换 ＊电化学原理等 第九页 高中教材与初中教材相比: ＊深广度明显增加. ＊由描述向推理发展的特点明显. ＊研究问题常常涉及到本质. ＊能力要求:形象思维向抽象思维飞跃. 同时初、高中教材也存在一定的过渡盲区。 第十页 3、学生和学习方法的差异 初中化学 ＊知识简单，学生往往采用记忆，重复，简单模仿的方法学习。 ＊学生学习的自主性、自觉性较差，缺乏独立思考、钻研问题的意识和能力。 高中化学 ＊理解知识、灵活运用。 ＊学生自主性的学习，具有独立思考、钻研问题的意识和能力。