我国计量经济学开发变化的现状与展望.pdf

~ 发表于《经济学动态》2008 年第 11 期。 我国计量经济学发展的三个阶段与现阶段的三项任务* 清华大学经济管理学院 李子奈 Three Development Stages and Three Tasks on Recent Stage of Econometrics in China 摘要：本文指出计量经济学的迅速发展是 30 年来我国经济学发展的显著标志之一，从六个 方面分析了原因。将我国计量经济学教学与研究的发展历程划分为三个阶段，即推广普及阶 段、教学的提高与应用研究的推广阶段，以及目前的发展与创新阶段；提出了目前阶段的三 个任务，即加强理论研究，提高应用研究的水平和发展中国的计量经济学课程。 关键词：计量经济学，计量经济学模型，计量经济学发展 一、引言 改革开放 30 年来，我国的经济学发生了深刻的变化，其中计量经济学的发展是一个显 著的标志。可以用以下几组数据加以佐证。 根据我们的历次调查，高等学校财经类（1992 年以后的经济类）专业开设《计量经济 学》课程的比例：1980 年为 0% ，1987 年为 18% ，1993 年为 51% ，1997 年为 92% ， 2006 年为 98%。尽管由于调查的范围和抽样方法不同，会有一些偏差，但大体上反映了各 个时期计量经济学课程在高校的普及程度。计量经济学已经成为我国高校经济类各专业学生 的一门核心课程。 *本文受国家社会科学基金重点项目（08AJY001，计量经济学模型方法论基础研究）的资助。 ~ 根据我们对 1984—2006年《经济研究》发表的 3100余篇论文进行的统计分析，以 计量经济学模型方法作为主要分析方法的论文占全部论文的比例，1984年为0% ，1992年 为5%，1998年为11%，然后迅速提高，2004年为40% ，2005为56%，2006年为53%。 而且研究对象遍及经济的各个领域，所应用的模型方法遍及计量经济学的各个分支。其它经 济类刊物，例如《金融研究》、《世界经济》等，无不如此。毫无疑问，在我国，计量经济学 模型已经成为经济理论研究和实际经济分析的一种主流的实证研究方法。 根据我们所了解，我国数量经济学（它的核心部分是计量经济学）博士学位学科点的数 量，从1984年的1个、1993年的2个、1998年的7个，发展到2004年的18个和2006 年的 25 个（与金融学博士学位学科点的数量相同，在经济学门类中处于前列）。如果加上 设置计量经济学研究方向的其它学科点，例如管理科学与工程和应用经济学的其它二级学 科，数量将成倍增加。可见，计量经济学是30年来我国经济学科中发展最为迅速的一个新 生长点。 二、我国计量经济学迅速发展的原因分析 为什么计量经济学在我国经济学科中得到如此迅的发展和占据如此重要的地位？主要 有以下原因： 第一，计量经济学理论的科学性和计量经济学模型在经济实证研究中不可或缺性。任何 科学研究，不管是自然科学还是社会科学，甚至人文科学，都遵循以下过程：首先是观察， 关于偶然的、个别的、特殊的现象的观察；其次是提出假说，从偶然的、个别的、特殊的现 象的观察中，提出假说，或者是理论，或者是模型，这些假说是关于必然、一般、普遍现象 而言的；然后需要对假说进行检验，检验方法一般包括实验的方法、预测的方法和回归的方 法；最后是发现，关于必然、一般、普遍的规律的发现。在经济研究中，如果假说（理论或 ~ 者模型）完全依赖于观察而提出，不附加任何价值判断，然后对理论或者模型进行检验，这 一研究过程被称为实证研究。实证研究包括理论实证和经验实证。在经济研究的检验阶段， 经验实证分析是科学和便捷的。经济问题无法进行实验，人们不可能构建一个与偶然的、个 别的、特殊的现象发生时完全相同