小学生文明礼貌习惯养成研究开题报告.pdf

精品文档 殷都区教育科学研究所“少年儿童主体多元发展实验研究”德育、活动、家教三系列课题 小学生文明礼貌习惯养成的研究开题报告 一、课题提出的背景和需要解决的问题 随着我国经济的发展，社会环境和人们生活发生了巨大的变化，使未成年人思想道德建 设面临革新。自殷都区教改以来，老师们全身心投入课堂教学，一味地追求“高效课堂”， 学生的高效学习，忽视了学生德育的发展，致使学生德育缺失，造成许多新问题，引起学校 领导高度重视，经讨论决定课题“小学生文明礼貌习惯养成”，通过研究力争改良学校德 育现状，使学生全面发展，养成良好的文明礼貌行为习惯，我们选择该课题进行研究，以期 解决以下问题。 1、每节课渗透文明、礼貌习惯的养成。 2、鼓励学生自主管理，提高学生的参与面。 3、加强家校联系，借助一切可以借助的力量。 以创建“中小学行为规范示范校”为载体，以民族精神教育、理想信念教育为重 点，切实加强行为习惯教育、心理健康教育，营造良好育人氛围，努力构建“和谐校 园”。 二、课题研究的概念界定 “学生文明礼貌习惯”包括以下四方面：1、文明举止习惯；2、讲究卫生的习惯；3、会 用礼貌用语；4、尊重关心他人。（此四点在小学生日常行为规范第2、3、4、5、9条中有具 体要求） 三、课题研究的实践意义和理论根据 1、课题研究的实践意义 本课题如果研究成功，第一可以改变本校小学生文明礼貌习惯较差现状；第二对学校改 进德育工作方法有帮助；第三使学生从小养成良好习惯，为将来成为合格公民打下基础。 精品文档 精品文档 2、课题研究的理论依据 （1）《小学德育纲要》规定“小学德育主要向学生进行以‘五爱’为基本内容的社会公德教 育和有关社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心 中有他人，心中有集体……”可见文明礼貌习惯的培养是小学德育工作的主要内容之一，《小 学生守则》和《小学生日常行为规范》中对此项内容也作了具体要求。 （2）《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》第三条指出“加快 中小学思想品德，思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种资源，深入研究中小学生 思想品德形成的规律和特点……努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。积极 改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方 式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来……”各级教育主管部 门下发的文件和书报中也一再要求学校要加强和改进德育工作，进行德育课题研究。 四、本课题在国内外同一研究领域的现状和趋势分析 21世纪的竞争归根到底是人力资源的竞争，无论发达国家还是发展中国家，都在积极致 力于教育的改革和研究。南师大教授朱小蔓在她主编的《中小学德育专题》一书中说“德育 是中小学教育的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现中小学教育的基本 目的和归宿……20世纪80年代以来，国际教育界不约而同地愈益重视这个领域……”学生 文明礼貌习惯的养成教育，作为小学德育的重要内容，在国内各地也引起广泛关注，据教育 科研网查寻显示：《小学生学会尊重的培养研究》作为国家教科研“十五”规划课题，正在 进行研究，《小学生习惯培养的研究》、《小学生行为问题与良好习惯的研究》已写出结题 报告，我校目前尚未有上级有关课题结果推广的信息，所以，我们选取该课题进行研究，既 切合当前工作需要，又具有一定的研究价值。 五、课题研究的原则 1、正面教育和自主参与性原则 精品文档 精品文档 良好的道德行为习惯来自正确的道德认识和积极的道德情感体验，我们通过校外辅导员 教育、校园讲座等正面教育，使学生获得正确的认识，形成正确的观念。然后通过愉快的 验，使学生自主参与活动，自主建构认识体系，自主约束不良行为，形成良好习惯。 2、督导与纠错原则 教师和学生检查员及时提醒学生，帮助学生自主约束能力的形成。 3、家校配合原则 家庭和学校是学生道德形成的两个主要环境，家长和老师是学生道德模仿的主要对象， 学生的表现需要老师和家长的及时认可，因此家校结合是学生良好行为习惯形成的关键所在。 3、行动研究原则 此为校本研究，旨在解决实际问题。因此，边实施边调