【试题】化学教学论试题8及标准答案.docx

一、挑选题 1、化学教学过程的实质是（ ） A. 特别的熟悉过程 B. 实践过程 C. 科学熟悉过程 D. 学问的再发觉过程 2、教学目标是指（ ） A. 预期的教学成效 B. 教学目的 C. 培育目标 D. 预期的学习结果 3、化学课程中的“课程”是指（ ） A. 教学科目 B. 教学进程 C. 教学目的、内容和范畴 D. 前三项都包括 答案AD 答案 AD A D BC B C B A D 二、简答题 t 1．化学教学过程是以化学学问为载体的多向互动过程，表达了教 1 / 5 S s t s |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平稳， 而这种平稳依靠于有机体的两种机能的和谐， 这两种机能是指（ ） A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平稳 5、以下化学课中，属于以巩固学问、技能为主的课是（ ） A. 化学基础理论课 B. 化学复习课 C. 化学试验课 D. 元素化合物学问课 6、如以 w1和 w2 分别表示浓度为 a mol/L 和 b mol/L 氨水的质量分数，且知 2a=b，就以下推断正确选项（氨水的密度比纯水的小）（ ） A. 2w1 ＝ w2 B. 2w2 ＝ w1 C. w22w1 D. w1w22w1 7、上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，今年来逐步实施了生活垃圾分类投放的方法；其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（ ） A. 无机物 B. 有机物 C. 盐类 D. 非金属单质 8、500ml 物质的量浓度为 1mol/L 的 FeCl3 溶液，加入铁粉完全反应后，过滤，向滤液中加入足量的 NaOH溶液，所需加入 NaOH物质的量最少的是（ ） A. 1.5 mol B. 3 mol C. 2 mol D. 4 mol 9、其次次世界大战期间，某国有侦察小分队到德国法西斯一座非常隐藏且戒备森严的军火 厂；上级要求小分队在 3 天内必需炸毁它，结果他们用 10 多只涂有化学药剂的老鼠完成了 任务；据你估计这种化学药剂是（ ） A. TNT B. KMO4 和 H2SO4 C. 黑火药和炸药 D. 白磷的 CS2溶液 学过程中活动与过程的多维性；请用相关化学教学理论简洁分析下图的含义； 【回答要点】（ 1）表达了教学中“以人为本” ，以同学为主体的教学新理念； （ 2）组织同学开展合作学习； （ 3）较强师－师互动，师－生互动和生－生互动； （ 4）高考理科综合形势下， 加强了学科之间， 学科内部老师之间的沟通，以及东部与西部， 国内与国外老师之间的沟通与合作； 五、设计题 1．通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情形” 的活动为主题， 设计简要的探究性学习活动方案； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 【回答要点】 [ 创设情形 ] 同学查阅资料，明白我国每年因钢铁生锈造成的经济缺失；[ 提出问题 ] 铁为什么会生锈？在不同条件下对铁的生锈产生哪些影响？ [ 提出假设 ] 1 与空气接触； 2 与水蒸汽接触； 3 与空气和水同时接触； [ 试验验证 ] 试验 1：取一只干燥试管， 放入一根铁钉， 用橡皮塞塞紧试管口；试验 2：取一只试管，放入一根铁钉，加入刚煮沸过的蒸馏水至浸没铁钉，然后在水面上注 入一层植物油， 使铁钉只与水接触； 试验 3：取一只试管， 放入一根铁钉， 然后注入蒸馏水， 不要浸没铁钉，使铁钉与空气和水同时接触； [ 结 论] 常温下， 铁在干燥的空气或隔离空气只与水反应都不生锈， 当铁同时与空气和水接触时才会生锈；因此铁生锈的缘由是水和空气共同作用的结果； 2．化学探究教学的一种模式为：提出问题 猜想假设 试验事实 验证假设 得出结论 整合应用； 需要探究的问题是： 氯气与硫氧化性强弱的探究； 试设计能表达上述模式过程的微型教案； 【回答要点】要求按模式的结构设计；参考案例：提出问题：从前面的学习我们知道 S 和 Cl 2 都是比较活泼的非金属单质，都具有较强的氧化性，那么他们之间的氧化性强弱的关 系如何呢？猜想与假设： 从他们的原子结构看， 他们都属于同一周期的元素， 氯的原子半径小于硫，氯束缚电子的才能比硫强； 而氧化性是原子得电子的才能，故得电子的才能为：氯 大于硫；因而可估计他们单质氧化性的强弱为： Cl 2S；试验验证： （ 1）组织引导同学设计 验证的试验方案：依据氧化性强弱不同；① Fe+S ② Fe+ Cl 2 可通过反应后检验产物成 分判定；（ 2）同学进行试验验证① 产物溶于