语文：襄阳五中 第5课 《伤仲永》 教学课件2（人教版七下） .pptVIP

* 　　本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 　　本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 题解： 一、注音 隶（　　）　　扳（　　）　　谒（　　） 称（　　）　　泯（　　）　　耶（　　） lì pān yè chèn mǐn yē 二、熟读全文，参照以下示例，注意句中　　的停顿。 1.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 2.其诗/以养父母、收族为意…… 3.余闻之也/久。 三、翻译下列句子，注意其中加线的词的　　意思。 1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 奇：对……感到惊奇。 宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。 利：认为……有利可图，把……看做有利可图。 三、翻译下列句子，注意其中加线的词的　　意思。 3.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，　则其受于人者不至也。 于①：比。 于②：被。 思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段? 各有什么特点?课文是怎样叙述的? 思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的? 讨论：你同意作者的这种看法吗? 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。 十二三岁时才能大不如先前。 写成年之后的仲永才能泯灭。 第一部分：（1-2） （以叙事为主） 简叙仲永才能发展变化的三个 阶段。 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 　　这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 1.写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。 3.写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。 见闻结合，使叙事显得真实可信。 2.写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”， 是以“见”的形式。 　　这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 1.课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。 2.后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。 　　文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？ 　　形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。 *