语文：襄阳五中 3.13《夏感》教学课件2（人教版七上）.pptVIP

* 夏 感 —梁 衡 走进作者 作者长期从事新闻写作和文学创作。主要作品有散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《觅渡》；新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》；科学史章回体小说《数理化通俗演义》等，都收录在《梁衡文集》里。 充满激情地朗读课文，整体感知内容. 注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感。 再读课，把握课文内容，思考下列问题。 (小组合作讨论完成） 1、本文作者抓住了什么特点来写夏天的？（用最简洁、概括的语言回答）表达了作者怎样的思想感情？ 2、作者怎样安排文章的结构的？ 3、作者是从哪几个方面描写夏天的景致的？分别突出了夏天什么特点？(注意抓住段落的中心句） 4、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？在作者的眼里夏天是一个什么季节？（用文中的原句回答） 5、作者写夏天除了表达赞美夏天之外，还有别的用意吗？ 本文抓住夏天紧张、热烈、急促——收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的热爱和赞美之情，也表达了对辛勤劳作的农民的赞美之情。 小 结 本文是一篇优美的散文，描写细致生动，富有韵致；语言富有书卷气，文白相间，显出语言之美；同时，梁衡文章的语言还富有男子汉的刚性气质。这些都值得我们学习和借鉴，下面我们一起来欣赏品吧。 你觉得文中哪些词句、段落写得好，好在哪里？请举例分析。 1、文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。 　如：①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。” 这句话具有视觉效果，突出了夏天“热烈”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，化抽象为具体了，更加生动形象。 　②“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。” 　 这里用人们常见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。 ③“天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。” 　 这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮，说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气。 　⑤“轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉。” “曼舞”是想像，用了拟人写法，想像蜂蝶优美的舞姿，很生动。 ⑥“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。” 写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。 ⑦“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。” 这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。 2、除此以外本文还有很多优美的句子，请找出来细细品味。 1、“春日融融，秋波澹澹，冬雪皑皑，。” 2、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； 　 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 例如： 仿句练习 1、春日融融，那是在温暖人们的心田； 秋波澹澹，那是在传递彼此的思念； 夏麦 ， 那是 ； 冬雪 ，那是 。 2、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； 　 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 夏之色为 ，如 ，如 。 冬之色为 ，如 ， 如 。 *