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谈教案的撰写 谈教学案例的撰写 一、什么是教学案例 1．什么是教学案例 这可以从以下几个层次来理解： 教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述 的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动 态性的把握。 教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学 事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并 且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究 成果的表现形式。 案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带 来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例 是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是 对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实 来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。 2．教学案例的特征 案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别， 又有什么特点呢？ （1）与论文的区别 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议 论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案 例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来 看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到 具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 第 1 页 共 11 页 （2 ）与教案、教学设计、教学实录的区别 一般来说，与教案、教学设计的 区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措 施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在 教之后；一个是预期，一个是结果。 案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。 同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样 选择，就要看案例撰写的目的和功能了。 二、教师撰写教学案例的可行性分析 ^p 1．案例素材比较丰富 教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。 教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，自觉或不自觉地进行了大量的 教学研究，有很多经验和教训，其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印 象，成为撰写教学案例的素材。教师有事实可说，有道理可讲。教学实践涉及的领 域宽，发生的事例多，是教师撰写教学案例取之不尽、用之不竭的泉。 2．案例写作比较简单 一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一写案例事实，二写案例 分析 ^p 。撰写教学案例，是“讲老百姓自己的故事”，教师对事实比较熟 悉。叙述的事实比较具体，比较单 一。通常情况下，教师写这样的记叙文不会感到困难。撰写案例分析 ^p 当然需要进行论述。但是，这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表有针对性 的意见，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，难度不大。 3．案例写作基础较好 教师具有一定的教学基础理论，一定的写作基础知识，一定的教学教研经 验，一定的分 析研究能力。总之，教师具备写作教学案例的基础。只要教师认真研究，都 有可能写出有价值的教学案例。只要认真地运用教学理论深入分析 ^p 教学 案例，都有可能提出独到的见解。撰写教学案例与撰写教学论文相比，写成的可能 性，写好的可能性，获奖的可能性，发表的可能性，都要大得多。 第 2 页 共 11 页 三、教师撰写教学案例的必要性分析 ^p 1．促进教师教学反思 撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“