（新人教版）2019年春七年级历史下册第三单元统一多民族国家的巩固与发展第14课明朝的统治导学课件.ppt

课后练案 A 9．(2017·泰安)《皇明祖训》中记载，朱元璋规定：以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。朱元璋立下这条“祖训”的目的是(　　) A．强化封建皇权 　　　　　　　　　B．便于传达中央政令 C．监视官民 　　　　　　　　　D．控制国家兵权 10．(2017·东莞二模)如下图所示中国古代四个历史时期中央行政系统的简表中，属于明朝的是(　　) A 　 B 　　　　 C 　　　 D 课后练案 B 课后练案 11．阅读材料，回答问题： 材料一：在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。在中央，废除丞相，撤消中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责。 ——配人教版　七年级下册《中国历史教师教学用书》 (1)材料一记载的是哪位皇帝统治时期的官制变化？请用最简洁的语言概括材料一反映在中央的官制变化。 明太祖(朱元璋)；废丞相，权分六部。 课后练案 材料二：下图明朝举子看榜 (2)材料二中，明朝举子 看榜反映的这种制度开 创于哪一朝代？明朝对种一制度有什么样的改革？ (3)材料一、二反映的这些措施共同作用是什么？ 隋朝；严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，不得自己随意发挥，考试格式等规定严格，称为“八股文。 强化了皇权，维护王朝统治。 * * * * * * 课前学案 ……………..… 课堂导案 ……………..… 2 3 随堂训练 ……………..… 4 学习目标 ……………..… 1 课后练案 ……………..… 5 第14课 明朝的统治 学习目标 课标要求 学习重点 　　知道明朝的建立；概括明朝加强中央集权的措施和科举制的变化；了解明朝经济发展的表现。 　　明朝加强中央集权的措施。 课前学案 课前预习，夯实基础 朱元璋 应天府 官制 丞相 行中书省 三司 锦衣卫 四书 五经 八股文 玉米 甘薯 苏州 景德镇 北京 南京 课堂导案 合作与探究 探究：朱元璋强化皇权 　　　材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小 人，专权乱政。今我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总 之，所以稳当。 ——《明皇祖训》 1．阅读教材P67页，据材料一，指出明太祖对丞相作用的看法。为此，他是怎样做的？ 课堂导案 历朝因为设丞相，专权乱政导致灭亡；废除丞相制度，提升六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。 材料二：行省长官“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领(掌管)之”。 ——配人教版　七年级下册《中国历史教师教学用书》 2.从材料二中可看出，元朝的行省制度有何弊端？为改变这一弊端，明太祖采取了哪些措施？结合所学知识，谈谈明朝官制改革的历史作用。 课堂导案 行省长掌管钱粮、兵甲和军国大事等的权力，权力过大。取消中书省，设立三司，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使地方的权力分散。分散了中央和地方官员的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权，形成了比较安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。 课堂导案 课堂导案 材料三：一次，大臣宋濂在家中请客，第二天，朱元璋问他：“喝酒了吗？请了哪些客人？”宋濂一一如实回答。朱元璋笑着说：“全对，你没有骗我。”说着拿出一幅画，上面画着宋濂请客的座次位置。 ——配人教版　七年级下册《中国历史教师教学用书》 3．朱元璋为什么能做到“安然朝中坐，却知天下事”？明朝类似的机构还有什么？ 朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。东厂等。 课堂导案 4.阅读教材P68～P69页，并结合所学知识探究一下，八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响？ 八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人成为皇帝旨意的顺从者。 课堂导案 5．依据上面材料结合所学历史知识，归纳朱元璋从哪几个方面去强化皇权？ 改革中央官制；设立特务机构监视臣民；改革科举制，八股取士加强思想的控制。 知识点一：明朝的建立 1.他通过农民起义推翻了中国历史上第一个少数民族统一全国的政权，重新建立了汉人的中央王朝，他是(　　) A．李渊 　　　　　　 B．嬴政 　　　　　　 C．赵匡胤 　　　　 D．朱元璋 2．朱元璋是一位马上皇帝。下列皇帝中哪一位与朱元璋的称帝过程最相似？(　　) A．刘邦 B．杨广 C．赵匡胤 　D．李世民 随堂训练 D A 知识点二：朱元璋强化皇权 3. 七年级李明同学说：“明朝的官员没有隐私，太可怕了。”他说的应该是