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把微笑和幽默带进课堂-医药卫生 班主任工作随笔■镇赉县五棵树中心小学校宋娜时间就像温风一样从我身边匆匆而过，我由一位年轻 语气来说话、读课文，养了成良好的读、说好习惯。班级值日制度的改革，收到了良好的成效。以前班级同学分组值日，使一些不爱劳动的同学有了可乘之机，经 的女教师已经成长为一名经验丰富的中年教师，从事伟大而又神圣的教师工作已经有十七个春秋了。这十七年的美好时光都是与那些天真、活泼、可爱的同学们一同度过 常躲避劳动，由其他同学分担应属于他的责任。于是，我总结劳动过程中表现优秀的学生，指正那些逃避劳动的学 的。这十七年的班主任生涯，有烦恼与困惑，同时也给我要求校内分担区由班主任带领全班同学一起劳动。之后， 带来了无限骄傲与荣光。每天让我的心中充满阳光，每天与同学们打交道，与他们一起学习，一起回顾过去，一起畅谈美好的未来，使我的生活充满了无限的乐趣。 都说教师的职业是神圣的，但我认为作为班主任的教师 生，促使学生都能积极参加到劳动中，并有争先恐后之势。班内值日由于班主任不能亲自监管，使同学之间劳动 是更神圣的。著名教育家叶圣陶主张：教师的教学，不是简 单的教学生知识，而是教学生学会学习，教是为了不教，让令，而是教会学生自律，让学生有自己管理的能力。课堂常规训练是治理班级的一项重要内容。从新生入学开始，首先教会学生正确的听、说、读、写的习惯。如针对有的同学胆小，读课文或回答问题时声音弱、不吱声这一毛病，我采取多鼓励、多表扬的教育手段，要求他们声音洪亮，表达清楚，语速适度。在我的正确引导与鼓励 分配不合理，有些劳动都由个别同学完成。给那些偷懒的 同学创造了机会。采用值日制度细化到个人使学生有责任 感、使命感，每位同学都积极投入其中，由同学举荐表现学生自学，同样道理，班主任的班级管理不是简单的发号施好的同学在全班表扬。并发一面“小锦旗”,在这种氛围与激励中促使被动的学生有了上进心和积极性。 班级是由几十名同学和教师构建的一个大家庭，建立集体荣誉感是十分必要的。每位同学都能把班级荣誉与 自己的行沌紧密结合，都时刻想着这个集体，想着为他争光。这种集体荣誉 感，把学生紧紧地凝聚在一起，促进了班级各项工作的开展。 中，全班同学都能用那洪亮、清脆的声音，适度有节奏的 【责任编辑别晓梅】 把微笑和幽默带进课堂■前郭县套浩太乡中学王惠当你带着微笑、幽默走进课堂，学生是怎样的一种欢呼，带给自己的又是怎样的成功和自信！一位面带微笑现一些让教师难以 预料的事，这些事来的突然，让教育者措手不及。记得一次上课，当时要求学生回答一个问题，班级里面的张强被点名叫了起来。‘妈呀！我不会！”起初大家都没反应过来，当大家反应过来时哄堂大笑，我虽然也笑了，但感觉到脸上还是火辣辣的。可想而知张强更是被笑得满脸通红无地自容。我略作沉思，看了一下全体同学，我对张强说： “好儿子，很诚实。但下次妈妈不想听到同样的 和颜悦色的教师出现在课堂，学生能拒之千里吗？西方哲人说： “愉快的性格，是成功的灵魂！”的确，幽默，是 开自己的玩笑，和别人共享欢乐！而且，诙谐、妙答、自 嘲、机智也都是幽默的表现，能使人在压力的生活中，充满着欢乐。 我天生就爱笑，所以学生都管我叫“微笑天使”。每 天上课经过办公室走廊的仪表镜时，我都会对着镜子微笑一下，告诉自己要高高兴兴地走进课堂，到课堂，第一 答案，请坐下！”孩子们听了我的回答反而都愣了。然后我对大家说： “请问同学们，你们喜欢我吗？”“喜 件事情就是把我的微笑送给学生。让他们带着我的微笑学习，因为我爱他们，所以是孩子们给了我更多的微笑。莎 欢！”“你们爱我吗？”“爱！”“我是你们的妈妈吗？”“不……是……”“不，我是你们的妈妈，我虽然 士比亚也说：甜中加甜，不见其甜；乐中加乐。才是大乐！我会让教室内的每一个“室内角落”都弥漫我灿烂的微笑，我坚信我的微笑一定会让孩子们更加茁壮地成长。 幽默是教师教育机智与创新能力的展示。自然和谐的教态是与学生拉近距离的保障。风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往 不是你们的亲妈妈，但我用胜似亲妈妈的感情爱着你们！所以你们就是我的儿子、女儿，难道张强叫 一声妈妈不时吗？我还希望你们都叫我一声妈妈呢！”学生略迟疑了一下，然后异口同声地喊出“妈妈！” 微笑是无声的爱，幽默是爱的催化荆，我会用我的微 笑和幽默描绘我们师生更加美好的明天。 (赵春华/图)【责任编辑李小卉】 往能够铭记终身，永难忘怀。在教学过程中，随时可能出 1 2 4吉林教育 综合7― 8/ 2 0