《小数的初步认识》.docVIP

PAGE PAGE 1 新人教版小学数学 三年级下册《小数的初步认识》教学设计 教学内容：三年级下册教科书p91-92 教学目标： 1、结合具体情境认识小数，了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。掌握十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 ??2.通过观察比较、操作学习活动，培养学生的观察和比较的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义，掌握读、写小数的方法。 ??3、渗透迁移的数学思想和方法，使学生体会到数学来源于生活，又服务于生活,增强学生学习数学的信心。 教学重点： ??1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。 ??2、能正确的读、写小数。 教学难点： ??以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。 教学准备： 多媒体课件 米尺 教学过程： 创设情境,导入新课 1、引入小数 师：同学们，开学了，妈妈给小华买了一些文具(出示课件） 书包 45元 文具盒18元 彩笔3.50元 橡皮擦0.20元 铅笔0.15元 日记本3元 师：你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分？ 预设生：45元，18元，3元 分成一类 这是我们之前学过的整数，其他三个数分成一类 因为这些数都有一个小圆点。 师：像这样中间有一个小圆点的数也有它们自己的名字叫做小数，小圆点就叫做小数点。 2.揭示课题。 师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题） 师：关于小数，你想了解哪些知识（读写 作用 意义 由来 计算……） 二、探索新知 1、圈出91页主题图中的数 2、读小数。 师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？ 以第一幅主题图中的数 3.45为例，讲授读小数的方法：先读小数点左边的整数部分，整数部分可按照整数的读法读，小数点就读做“点”，最后读小数部分，小数部分要依次读出每个数位上的数字。（引出了小数的各部分名称） 课件出示小数 学生试着读。 3、写小数 师：写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（找一个学生读主题图中的小数，一个学生板演，其他同学在练习纸上写） 4、找找生活中的小数 5、认识以米为单位的小数的实际含义 ⑴出示米尺，初步理解0.1的含义。 把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是1米的 EQ \F(1,10) 。 1分米是 EQ \F(1,10) 米，还可以写成0.1米。（板书1分米= EQ \F(1,10) 米=0.1米。） （2）初步理解零点几的含义。 3分米是 EQ \F(3,10) 米，还可以写成0.3米。 …… （板书） 发现规律：几分米就是十分之几米，也就是零点几米。 （3）解决92页例1中的问题 1米3分米=（ ）米 说明小数的作用：在不能用整数来表示的时候，就需要小数了。 三、巩固练习 （1）2分米= 米=（ ）米 7厘米= 分米=（ ）分米 5厘米= 分米=（ ）分米 提问：6毫米等于什么（学生说 教师板书） （2）巩固练习，理解以元为单位的小数与几元几角的互相改写。 1角是1元的十分之一，是 EQ \F(1,10) 元，还可以写成0.1元。 5角是 EQ \F(5,10) 元，还可以写成（ ）元。 8元5角写成小数是（ ）元。 （3）探究小数与分数的关系。 刚才我们在尺子上，在人民币中找到了一些分数和小数，引导同学们发现规律（十分之几就是零点几）。 说明小数的意义：零点几就表示十分之几。 （4）根据规律填数。（94页第3题） （5）95页第4题 四、课堂小结 学到这里，我们已经对小数有了更多的了解。 关于小数，你心目中的一些问题有答案了吗？ （小数的各部分名称 作用 读写 意义 ……） 五、了解关于小数的历史 六、作业 回家量一量自己和家人的身高。告诉他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。