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一 寸 光 阴 不 可 轻 人教版八年级下册 Unit1 What ’s the matter? (Section A 1a-2c) 课题 课时 课型 单位 执教者 Unit1 What ’s the matter? (Section A 1a-2c) Period 1 听说课 苍梧实验中学 韩小娟 一、 【教材分析】 八年级学生好奇好胜、 思维活跃、求知欲表现欲强，经过一年多系统的英语学习已经掌握了一 学情分析 定的词汇、 语法等基础知识和基本的听说读写技能， 可以通过教师或教材设计的学习活动，自 行寻找、搜集和整理学习资源，进行自主学习、合作学习、探究学习。 1. 学生能在情境中正确使用与身体部位、疾病有关的词汇： foot, neck, stomach, throat, fever, cough, toothache, sore back … 2. 掌握询问健康问题、表述病痛、给与合理建议的语言结构和交际用语： 知识与技能 A: What ’s the matter / trouble with …? 教 目标 What ’s wrong with …? B: I have a... He / She has a … 学 A: What should I / He / She do? B: You / He / She should / shouldnt ... 目 1. 以学生为中心，开展 Guessing game、 Pair work 、Role play 等教学活动。 过程与方法 2. 学生能通过对图片、场景的观察和判断，利用听力活动中所给的文字线索， 标 目标 对主题人物身份的判断，进而预测他们的语言行为及内容。 3. 学生能通过体验、实践、参与、探究和合作等方式来感悟、发现并总结语 言规律，培养语言学习的策略和能力。 情感态度 1. 培养学生团队合作和主动竞争的意识。 目标 2. 培养学生关心他人身体健康的品质和了解一些养成健康身体的良好习惯。 教 学 重 1. 能够用 Wh at ’s the matter/trouble(with … )? What ’s wrong (with)? 询问健康问题和用… I 点、难点 have a headache/sore throat/cold.等表述病痛，并用 You should(not) do 等给与合理建议。… 2. 掌握听前预测，听关键词，听说话者语气，推理等不同的听力策略。 教学方法 视听教学法、情景教学法、任务型教学法 二、 【教学过程】 环节 师生活动 设计意图 Step1. 1. Greeting. 1. 通过师生间的问候引 Lead - in. T ：Hi ，boys and girls! How are you tod