西藏自治区拉萨市那曲二中2020-2021学年高一下学期期末语文试题.pdfVIP

西藏自治区拉萨市那曲二中 2020-2021 学年高一下 学期期末语文试题 学校_________ 班级 __________ 姓名__________ 学号__________ 一、论述类文本阅读 1. 涵养平和的心态 进入互联网时代，公共生活愈发由线下延伸到线上。“人人都能手持麦克 风”，公共舆论场从未像今天这般热闹。 但热闹里往往也少不了喧嚣。一段时间以来，“大声嘶吼”成了部分人表 达自己的惯常方式，“一言不合就……”甚至入选了年度十大网络流行语。熊 孩子与路人打闹谁更占理……简单的议题讨论轻易就会“开撕”，使得海纳百 川的舆论场变成一半是海水、一半是火焰，炙烤着网民焦躁的情绪，冰冻着并 不复杂的真相。 从以前“不懂得生气”，变得倾向“一言不合就生气”，这一现象本身也 在网上引发争论。有人说，“会生气”是个人权利意识的觉醒，恰恰是种社会 进步。司机路怒是因为前车不遵守规则，用餐者突然厮打是缘于对方孩子吵闹 影响公共秩序，面对侵犯个体权利的行为，“生气”成为一些人表达社会是非 观念、提醒公民素养的主动选择。 然而，当许多这样的个体反应，通过社交网络的放大发酵，就会成为互相 点燃的引信。只和持相同意见的人们抱团，使得人们难以发现自己思考方式的 漏洞，增加了走向极端的可能，这便是社会心理学中“集群极化”效应。在集 群刺激之下，看似正当的“生气”，逐渐演变成对自身权利的过度反应。 在一个多元社会，利益的冲突与妥协、价值的碰撞与交融、观念的萌生与 变迁不可避免的碰撞冲突中，“生气”无可厚非，但表达“生气”的方式却应 该有的放矢。任何时候，“灼伤彼此”“以毒攻毒”都不是消解分歧、化解矛 盾的良策。 对那些有能力定纷止争的人来说，绝不能仅仅满足于当一个网红或者大 V， 而要凭借自己的专业知识和理性精神，引导网民共建当代中国公共舆论领域的 “罗伯特议事规则”，通过和谐有序的探讨、条分缕析的解惑，避免网民陷入 “集群极化”的陷阱。 去年 9 月，围绕要不要建大型对撞机，丘成桐和杨振宁在网络上各抒己 见；紧接着，针对要不要产业政策，林毅夫和张维迎公开辩论。这样的理性交 锋，没有动辄挥舞道德大棒，而是思维碰撞、火花四射。在尊重对方前提下切 磋观点，不仅没有让哪一位当事人“掉价”，反而让真理越辩越明，让真相荡 浊涤清。 任何一项公共政策的形成，都要经过从分歧到最大公约数的阵痛；任何一 件舆论争议的解决，也是依赖感同身受的换位思考，而不是党同伐异的不断争 吵。说到底，“不合”并不可怕，可怕的是“一言”就“不合”、“不合”就 “生气”的简单粗暴。多些彼此尊重宽容，少些一言不合，才能让弥漫社会的 戾气、火气，转变成弥合差异的和气、弥足珍贵的朝气。 （摘编自《人民日报》） 【小题 1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．“人人都能手持麦克风”，人人都有话语权，公共舆论场“大声嘶吼”成了 大部分人表达自己的惯常方式。 B．面对侵犯个体权利的行为，“生气”成为一些人表达社会是非观念、提醒公 民素养的主动选择，是社会的进步。 C．简单的议题讨论轻易就会“开撕”，并不利于问题的妥善解决，反而容易掩 盖真相，使问题复杂化。 D．只要换位思考、彼此尊重，就能够弥合差异、消除分歧，使社会充满和气与 朝气。 【小题2】下列对原文的论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A．文章标题“涵养平和的心态”即旗帜鲜明地提出了全文的中心观点，提纲挈 领。 B．文章全篇都是通过对社会上弥漫的各种戾气、火气的反面事例进行论证，来 论证作者的观点的。 C．文章采用了提出问题、分析问题、解决问题的论证结构，层层深入，逻辑严 密。 D．文章分析具有较强的辩证性，作者认为“生气”无可厚非但也不应该反应过 度。 【小题3】根据原文内容分析，下列说法不正确的一项是（ ） A．从以前“不懂得生气”，变得倾向“一言不合就生气”，这一现象本身也在 网上引发争论，作者对这一