重庆市綦江区三江中学九年级上册语文课件：11 我的叔叔于勒.ppt

听朗读，找出文中主要塑造的人物 三言两语 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。 一朝相逢，咫尺天涯， 骨肉恰如陌路人。 世态炎凉 金钱至上 人不如钱 想象训练 想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成200字左右的短文。 想象训练 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。…… 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” …… * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系. 贫居闹市无人问,富在深山有远亲. 有钱能使鬼推磨 ★●★对于金钱，古人这样说： 马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻 我的叔叔于勒 莫泊桑（法国） 三江中学：邓玉梅执教 莫泊桑（1850—1893），法国著名作家。许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说代表作有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。 《我的叔叔于勒》是一篇写亲情的文章，是一篇写金钱的文章，是一篇写金钱与人的关系的文章。这是一篇经久不衰的经典之作。 本课两个任务 第一个任务是，讨论一个大话题； 第二个任务是，讨论八个小话题。 讨论一个大话题 这篇小说可以分为两个部分，请大家进行分析，并说明每一部分在文中的作用。  叙说家境 引出人物 制造悬念 烘托气氛 第一部分作用 叙说家境 引出人物 小说里的家庭是很穷的家庭啊！生活过得十分拮据，所以第一部分在全文中有一个作用是“叙说家境”。 “引出人物”，引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。 制造悬念 烘托气氛 制造悬念”，“我”的父亲永远重复着不改变的话：如果于勒在这只船上，该是多么令人惊喜啊！我们就会想：于勒究竟是什么样的人呢？制造了悬念。 制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是 常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，“我们家“甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。 还有一种划分层次的方法 （1—4） 盼 （5—19） 赞 （20—47） 遇 （48—49） 躲 设置场景 详写故事 表现人物 推出高潮 第二部分作用 设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。 讨论八个小话题 1．于勒的“称呼”欣赏 2． 巧合让故事如此美丽 3．说说若瑟夫的“看” 4．文中的景物描写欣赏 5.千姿百态的“说” 6.神态描写表现人物的心理 7.课文中的正面描写与侧面描写 8.船长形象欣赏 全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 于勒的“称呼”欣赏 人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。 于勒的“称呼”欣赏 文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景——船上，“我们”一家人巧遇于勒的地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美丽。 巧合让故事如此美丽 课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的描写是通过“我”的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的“看”。  说说若瑟夫的“看” 若瑟夫两看“于勒”。青年时的于勒是浪荡子，中年时的于勒很富裕，老年时的于勒穷途潦倒。前面一处写到“我端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹”，这里又写到“他又老又穷苦”，通过若瑟夫两看“我的叔叔于勒”，让我们想到若瑟夫不仅看到“我”的叔叔于勒，同样也看到“我”的爸爸妈妈在亲情之前的表现。这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，有时用第一人称，有时用第三人称，是从儿童的视角来表达的。 起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的海面——快活的旅行——紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。 文中的景物描写欣赏 千姿百态的“说