（冀教版）2018年九年级语文上册第一单元第3课《海燕》课件3.pptVIP

海燕 海鸥、海鸭、企鹅 乌云、闪电、雷声、狂风 暴风雨 大海 * * * * * 高尔基 思考： 这是 的海燕。 海燕是一个 的形象。 矫健勇猛 乐观自信 斗志昂扬 无所畏惧 课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈在文中的作用。 文中写到其他三种动物的目的： 它们是面对什么环境作出不同的表现的？ 对比衬托海燕的形象。 暴风雨 委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感 它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 海 燕 ——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。 大 海 象征广大人民群众的力量 海 鸥 ——象征形形色色的假革命者和不革命者 海 鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 ——象征反革命的黑暗势力 暴风雨 ——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势 思考下列形象可以象征什么？ 梅花 蜡烛 翠竹 鹰 荷花 孔雀 热水瓶 落叶