六年级上册道德与法治 国家机构有哪些 教学设计.docx

第5课国家机构有哪些 第二课时 教材分析： 本课旨在了解国家机关的产生，初步了解“一府一委两院”的产生，在前一课时学习的基础上，进一步了解体会国家的一切权力属于人民。本课时学习的内容，是为后面了解人民代表大会和认识权力的行使是需要受到制约与监督，打下基础，并逐步引导学生形成法治意识。 学情分析： 通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。 建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。 教学目标： 知识与技能： 1.事例结合，体会人民是国家主人。 2.初步了解国家权力机关的产生过程；理解国家的一切权力属于人民。 3.初步了解“一府一委两院”的产生；知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。 过程与方法： 1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。 2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。 情感态度与价值观： 1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。 2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。 教学重难点： 1.了解人民代表大会代表人民行使国家权力。 2.初步了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权。 3.初步了解“一府一委两院”的内容；一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。 教学过程： 一、过渡导入： 通过上节课的学习，我们知道了，国家机构是国家机关的统称。在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。 二、了解人民代表大会的产生： 1.同学们，我们每学期学校都会召开少代会，你了解它吗？ （出示少代会视频） 下面就请参加过少代会的同学来给我们讲讲他们的感受吧。 （音频） 生：我参加过学校组织的少代会，全校五百多名同学，只有12名少先队员参加那次的少代会。我能成为其中一员，感觉无比的幸运和开心。 生：我也参加过少代会，少代会上，代表们报告了上一年的工作情况，提出今后少先队活动的意见。代表们讨论并决定了少先队内部的一些重要问题，并将少先队员们的意见和提案，分别转交学校各部门答复处理。 小结：少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法、建议和意见带到会议上，代表我们，行使每一名少先队员的权力。 【设计意图】从学生们身边熟知的事务说起，贴近学生的生活实际。 2.我们的国家也是如此，因为人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。所以就需要专门的机构来代表我们行使权力。这样的机构就是——全国人民代表大会。 还记得我们上一节课学习的，全国人民代表大会有哪四项职权吗？ （出示四幅图片） 3.在2018年全国人民代表大会期间，同学们通过电视、报纸等途径了解到会议的相关情况，也围绕会议提出了一些问题，让我们来听听他们的解答吧。 （出示微课） 女：冯子谦，你知道全国人大代表是怎样产生的吗？ 男：我知道呀。我读过《选举法》，（出示《选举法》图片）知道全国人民代表大会是由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成，各少数民族也都有适当名额的代表。每一届全国人大代表总数不得超过3000人。全国人民代表大会每届任期五年。 女：你真厉害，知道这么多。那你知道人大代表是如何代表人民行使当家作主的权利吗？ 男：让我告诉你吧，人大代表虽然是代表人民意愿行使国家权力，但并不是直接行使国家权力，而是通过依法履行职责所享有的特定的行为权来实现。 女：我不明白。你具体说说。 男：根据宪法和有关法律规定，人大代表主要享有审议权，表决权，提名权，选举权，提出议案权，质询权，提出罢免案权，提出建议、批评、意见权，提议权，人身特别保护权，执行代表职务保障权等权力。代表们就是通过依法履职来行使他们的权力的。 女：哦——我知道了，代表们就是通过依法履行自己的这些职责，从而来行使自己的权力的。 男：没错。 乔依然，你问了我这么多问题，那你知道全国人民代表大会一般什么时候召开吗？ 女：这你也难不倒我，我知道全国人民代表大会，一般在每年的三月中旬左右召开。我还读过《宪法》，（出示