六年级上册道德与法治 权力受到制约和监督 教学设计1.docxVIP

第7课 权力受到制约和监督 第二课时 教材分析： 本课时是在学生懂得了“权力行使有制约”的基础上，进一步明确，权力的行使要体现人民的利益，必须加强对权力的监督。通过本课时的学习，能使学生进一步知道在我国对权力的监督来自多个方面，公民可采取多种方式方式参与监督。因此，监督行政机关是公民依法享有的权利，这对培养学生依法行使权力的意识和责任起着重要的作用。本课时在前一课时的基础上，逐步递进，逐步加深学生对“权力受到制约和监督”的认知和感受，体会到权力违法必追责，想要不违法，那首先要学好法。让我们感受到生活中时时处处离不开法，我们要依法维权，体会法律的公正，感受到法律让我们的生活更美好。 学情分析： 通过前几单元的学习，学生的法治意识、法治思维能力等不断提高，学习兴趣较为浓厚。同时，通过对小学六年级学生平时的观察、了解和交谈，发现从内容而言，学生在法治学习中更喜欢法治案例等与自身生活贴近的内容。从学习方式上，对情境剧、以案说法、辩论等生动形象的活动更为感兴趣。法治教育的难度是有依据的，是基于学生的认知和接受能力的，作为第三单元的最后一课时，学生心理上的畏难情绪已经大大减少，已经初步养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。 教学目标： 1.知道我国的一切权力都来自于人民。权利的行使职能用来为人民服务，必须加强监督。知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正。知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。 2.通过阅读、判断、讨论、模拟情境剧等多种学习方式，了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督，了解我国已经形成并在逐步完善的制约机制。认识对国家机关违法行为判定的法律依据，认识行政诉讼法是公正审理权力违法的重要法律保障。 3.知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。 教学重难点： 重点：知道我国的一切权力都来自于人民，必须加强对权利行使监督。了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督。知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正。知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿。认识对国家机关违法行为判定的法律依据。 难点：知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力 教学过程： 一、情境演练，激发兴趣，解答困惑 通过第一课时的学习，我们知道了权力行使是有边界的，也记住了这句最重要的话——（出示）法定职责必须为，法无授权不可为。 但是大家知道吗，在我国，权力行使除了是有边界的，还必须要加强对权力的监督。 1.情景描述：看，天津市滨海新区人民代表大会正在举行。学生记者团前去采访，在会场外，区人大代表李叔叔接受了他们的采访。 学生：李叔叔，人大代表审议政府的工作报告是对政府工作的监督吗？ 学生：王叔叔，行政机关的权力都是国家法律规定的，所以他们怎么行使权利不用人管，是这样吗？ 学生：如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，是不是要受到惩罚？ 师小结：学生记者团提出的问题都在关注国家机关权力运行受监督的问题。 【设计意图】在此环节的设计中，尽量把枯燥的法治概念化为学生身边的、能理解的问题，让学生以小记者的身份参与活动，能在提高参与兴趣的同时，提出自己的困惑，由学生真实的问题引领课堂的教学活动。 2.为何要对权力运行进行监督呢?让我们一起来听听这几位同学的观点吧。 学生：我认为国家机关权力运行时应该受到监督，这样，行政机关的工作就会更加遵循法律了，依法行政，从自身做起。 学生：我认为行政机关在行使权力的过程中出现错误也会受到惩罚，监督可以规范国家行政机关的行政执法行为。 学生：加强监督，也可以保障人民群众的知情权和监督权。 小结：是呀，在我国的经济社会领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。 二、分析资料，了解监督方式 1．阅读资料谈感受： 过渡：那么，我们可以通过什么方式来对权力进行监督呢。让我们通过一段视频来了解一下。 在我国，对权力的监督来自多个方面，有党内监督、国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督等等。这些监督方式应当如何运用才能真正做到对权力的有效监督呢？ 让我们一起来读一读教材67页阅读角中，习近平主席的两段话。 【设计意图】在本环节的设计中，先让学生阅读教材，思考“在我国，对权力的监督来自于哪几个方面”；再认真阅读“阅读角”的两句话，谈谈自己对这两句话的感受。充分考虑了教材容量大的特点和高年级学生的学生能力，指导学生学会在阅读思考中掌握法治问题，提