【英语】浅谈农村小学留守儿童英语学习的现状与对策.docx

浅谈农村学校留守儿童英语学习的现状与计策一、留守儿童的定义留守儿童是指父母外出打工，而将小孩放在家中，由爷.对训练来说， 这是一个比较爷奶奶看管或由亲人照料的现象.据 2000 年五普资料显示，我国农迫切需要解决的社会问题村留守儿童近 2000 万人；有专家推算和保守估量，年近 浅谈农村学校留守儿童英语学习的现状与计策 一、留守儿童的定义 留守儿童是指父母外出打工，而将小孩放在家中，由爷 .对训练来说， 这是一个比较 爷奶奶看管或由亲人照料的现象 .据 2000 年五普资料显示，我国农 迫切需要解决的社会问题 村留守儿童近 2000 万人；有专家推算和保守估量，年近 14 4390 万以上；在一些农村劳动力 岁以下的留守儿童至少在 输出大省，如四川省留守儿童在当地儿童总数中所占比例高 达 40-52%；父母双方都外出流淌， 儿童不能与父母在一起生 比例高达 56.17%近 活的情形在全部留守儿童中超过了半数， 几年来，随着我国经济的加速进展和城市化进程的逐步加快， 农村富余劳动力为了生计而进城务工的人数与日俱增，随之 而来的留守儿童也逐步增多； 农村留守儿童训练问题是摆在当今学校老师和社会面 前的一个重要课题，大量农村留守儿童的训练好坏不仅关系 同学个人的命运，同时也关系着国家的稳固，民族的兴盛发 展； 二、村留守儿童的现状 自从我踏上工作岗位开头工作几年来，我通过与同学之 间的个人谈话 .p 家访 .p 电话沟通等形式得知现如今农村大 多数青壮年劳动力都挑选外出务工挣钱，而他们的孩子就被有的就寄宿在亲戚 .p 朋留在乡下老家，由年迈的父母照料，友家，总的来看，由于父母常年不在孩子身边，导致儿童亲情的严峻缺失和监护不到位，留守儿童在个人性格、情感态度，价值观、心理等方面所反映出来的问题也日渐增多；他们做什么事情都依着自己的性子和道德标准去行事；所以， 多数青壮年劳动力都挑选外出务工挣钱，而他们的孩子就被 有的就寄宿在亲戚 .p 朋 留在乡下老家， 由年迈的父母照料， 友家，总的来看，由于父母常年不在孩子身边，导致儿童亲 情的严峻缺失和监护不到位，留守儿童在个人性格、情感态 度，价值观、心理等方面所反映出来的问题也日渐增多；他 们做什么事情都依着自己的性子和道德标准去行事；所以， 相比较非留守儿童而言，存在一些不容忽视的缺陷；在性格 行为方面常表现为：纪律涣散、我行我素；欺凌脆弱；内向 任性 .p 自以为是；自控才能差、心理承担力差；在学习方面 多表现为：上课时留意不集中、无精打采；放学后就纵情玩 耍、不讲学习；作业潦草，常常有抄袭别人的情形显现；考 试东拼西凑、 认为六非常就 OK；厌学的现象明显高于其他非 留守的同学； 三、农村留守儿童英语学习的主要障碍 .p 受本民族语言的影响、 由于英语学科的特殊性 英汉语 言差异性，语言学问积存的长期性和遗忘性，农村留守儿童 英语学习的主要障碍表现在以下几个方面： （一）缺乏英语语言学习的环境 广大农村是一个信息相对闭塞落后的地区，对广大留守 儿童来说，除了在课堂上能接触到英语语言以外，其他途径 和方式几乎没有，即使在电视电脑等媒体上能有时能看到一 些，也不会对孩子们产生多大的影响；由于英语语言相关内 容他们既听不懂，又不能激起他们的爱好；他们对此类信息确定也就置如罔闻了；（二）缺乏辅导人员留守儿童在家中的时候，没有父母的督促帮扶，即使有监护人，他们对英语语言也是一窍不通；更遑论帮忙孩子学习英语了；同学之间也相隔十里八里基本上回家后只有一个人独自为战； 他们也很少有录音机， 点读机之类的学习工具，他们的家庭经济在这方面很少有投入 容他们既听不懂，又不能激起他们的爱好；他们对此类信息 确定也就置如罔闻了； （二）缺乏辅导人员 留守儿童在家中的时候，没有父母的督促帮扶，即使有 监护人，他们对英语语言也是一窍不通；更遑论帮忙孩子学 习英语了；同学之间也相隔十里八里基本上回家后只有一个 人独自为战； 他们也很少有录音机， 点读机之类的学习工具， 他们的家庭经济在这方面很少有投入； （三）语音学习上 孩子们的可塑性很强，在课堂上，他们几乎可以和老师 读得一样好，在音质音色上可能仍有过之而无不及；但是， 农村家庭一般经济基础差，没有更多的资金投入到孩子们的 学习上来， 他们没有可以帮忙他们学习的工具， 比如录音机， 点读机等城市儿童已经很普及的学习工具；所以课后他们会 很快地遗忘；直到下次上课让老师从头再来；导致学习效率 低下 （四）词汇学习方面 他们的主要困难来自两处，一是离开老师后他们就不会 读单词，只能靠死记硬背，这种枯燥无味的学习方式对天真 无邪的孩子们简直就是摧残，对他们的学习爱好是莫大的打 击；二是孩子天生好玩， 一般留守儿童在家是没有人治理的， 在英语学习爱好每况愈下的时候，他们更不