省级教学能力大赛--教学实施报告(范本).docVIP

页眉内容 页眉内容 页脚内容 PAGE 页脚内容 PAGE 12 页眉内容 页脚内容 PAGE 《汽车电子电器维修》教学实施报告 竞赛组：专业（技能）课程一组 类 别：交通运输类 专 业：汽车运用与维修专业 课 程：汽车电子电器维修 作品名称：蓄电池结构与维修 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、整体教学设计 3 （一）教学内容 3 （二）学情分析 4 （三）教学目标 4 1、知识目标 5 2、能力目标 5 （三）素质目标 5 （四）教学重难点 6 1、教学重点 6 2、教学难点 6 （五）教学策略和教学方法 6 1、教学方法 7 2、学习方法 7 3、环境资源 7 二、课堂教学实施与成效 8 （一）师资安排 8 （二）实训条件 8 （三）教学实施 8 （四）教学评价 9 1、考勤评价 9 2、作业评价 9 3、教师评价 9 4、小组互评 10 5、参与评价 10 6、测试评价 10 （五）实施成效 10 三、教学反思与诊改 11 （一）教学内容 11 （二）课程教学资源 11 （三）课堂管理 12 一、整体教学设计 （一）教学内容 本课程是汽车运用与维修专业（学分制）零部件装配方向学生的专业拓展理实一体化课程，课程根据教育部颁发的汽车运用与维修专业教学标准，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务的基础上培养学生职业生涯发展、终生学习所具备的汽车维修职业素养。 本课程贯彻《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》、《国家职业教育改革实施方案》（即“职教20条”）和《中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准》的文件精神，落实党的产教融合工作方针政策，基于实际工作过程进行设计，通过对汽车行业岗位的工作任务进行分析，以汽车制造与维修工作过程为主线，结合学生的认知和职业成长规律，从认知→单一技能→综合技能，由浅入深进行能力培养，引导学生快速、全面地学习。 （二）学情分析 本课程安排在第四个学期开设，面向汽车运用与维修专业二年级学生。此时的学生在学校思想已经稳定下来，从知识储备上看，学生已具备汽车构造的基础知识，同时学生呈现出思维活跃、充满想象力，接受新事物的能力强，但是还是具有不善于归纳及总结，对知识的迁移能力较弱等特征。 （三）教学目标 依据《汽车运用与维修专业人才培养方案》、《汽车电子电器维修课程标准》以及《汽车运用与维修专业教学改革方案》，在教学内容和学情分析基础上，确立正确的教学目标，坚持立德树人，实行教学改革，实现“三全育人”，把培育和践行社会主义核心价值观融入和细化到每堂课的教学过程中，专业教学渗透思想政治教育，使得学生多方面发展。 1、知识目标 （1）了解电源系统在整个汽车中的地位； （2）熟悉电源系统的结构及其功能； （3）掌握蓄电池的分类； （4）掌握蓄电池的结构； （5）掌握蓄电池的基本维护； 2、能力目标 （1）掌握从整车上找出电源系统和拆卸蓄电池的技巧； （2）掌握识别蓄电池是否需要维护的方法； （3）掌握把蓄电池和发电机联系起来的技巧； （4）具备把书本知识转换为实践的能力（理论联系实践）； （5）具备举一反三的能力； （6）能够独立完成电源系统的检修。 （三）素质目标 1、培养诚信友善、创新创业的职业精神； 2、培养终生学习的意识和新知识的自学能力； 3、培养分析问题、解决问题的能力； 4、培养爱岗敬业、团结合作的职业素养； 5、培养严谨规范、精益求精的工匠精神； 6、培养资料收集及使用资料解决问题的能力； 7、培养学生自强不息、勇于担当的责任感。 （四）教学重难点 《汽车电子电器维修》是一门实践性较强的课程，必须坚持理论与实践相结合的原则，在讲清楚基本理论知识的基础上，特别需要重视的是案例教学和实训教学环节。 1、教学重点 （1）掌握电源系统的构造和作用 （2）拆卸工具的正确选择与使用，鉴别蓄电池寿命技巧； （3）掌握蓄电池结构和工作原理； （4）掌握蓄电池检查和维护技巧。 2、教学难点 （1）电源系的构造和作用； （2）蓄电池的结构、分类和工作原理； （3）蓄电池的检查和维护技巧。 （五）教学策略和教学方法 根据教学基本情况，精心设计和选择适应学情的教学策略。 1、教学方法 综合采取讨论法、案例分析法、情景教学法、任务驱动法，帮助学生理解课程中较为抽象的内容。采取教学平台实时互动和理实一体化教学的方式，在轻松氛围下达成课程目标。 2、学习方法 学生采取自主学习法、实践学习法、