优课评价指标资料.docx

4月 4月1日前，圭成校级评优推荐； ★ 原则上,教师邙西课欄在3月20日前完成 2014年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标 （教育部征求意见稿）教学设计 1、 教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有 针对性，教学内容的取舍与呈现合理。（10分） 2、 教学设计合理，教学策略和方法选择恰当； 教学任务要求符合学生实际， 具有可操作性。（10分） 一、 教学过程 3、 师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活 动融合运行、和谐自然，能够凸显信息技术的优势。（10分，未使用到信 息技术，则此项为0分） 4、 反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、数字教 育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突 破。（10分） 5、 教学流程清晰、容量适当、环节高效；能够灵活、恰当地实施教学；对学 生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。（ 10分） 6、 注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用， 数字资源经过深度加工或者 原创。（10分，未应用数字资源，则此项为 o分） 二、 教学效果 7、 教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展， 高效地帮助学生掌握了重点难点。（10分） 8 关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中， 学生能 在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。（10分） 三、 教学反思 9、 教学得失的阐述真实、明确、具体，产生原因的分析清晰、准确、可信， 努力方向和措施确切、有效、可行。（10分） 四、技术与规范 10、 晒课界面组织合理、信息完整、逻辑清晰、语言规范；所提交课件运行正 常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步；教师基本功扎 实、举止大方、文明得体。（10分） yu n.c n/1s/jiaoya nyua n0120918.html 教研员如何评价优课 使每堂课至少有 一位优秀教师能够 利用信息技术和 优质数字教育资源讲授;2014年组织 使每堂课至少有 一位优秀教师能够 利用信息技术和 优质数字教育资源讲授; 2014年组织200万名教师在国 家教育资源公共服务平台上‘晒 课，从中评选岀2万堂”优课“ 国家教育资源公共服务平台 2015.120前 4月 1 日前 4月 1—143 4月 15—300 2015年5月 2015年5月,省级优课推荐， ★★★★ 4月15-3OS f市级优课评选和推荐；★★★ 4月1—14日f区县级优课评选和推荐；★★ （有序上报） 四.如何开展课堂教学评价 应当关注教? 应当关注教?更应关注学 1教师行为: 教学目标.教学内容.教学方法.教学能力 学生行为门 I学生活动、教学效果...... ] 本次活动■突出强调充分利用好信息技术和 优质数字教育资源 角色组狠者参与招导促进参与渥度思维邊厦号注倾听积极动手动口动脑 合作表达质垠她 三錐目标的达成 好课的台阶 融洽、活跃、满足.乐趣 从“会学”走向“乐学”。点拨、主动、方法、习惯.从“学会”到“会学”；目标、内容、方法、秩序.达到学会”的基本要求；四、如何开展课堂教学评价四、如何开展课堂教学评价四.如何开展课堂教学评价高效课堂的评价方法（好教师 2014-12-23）I教学价值观分析四度五有课程观’掌握基本思想方法 自主的程度I教学观?… 教师主导、学生主体 融洽、活跃、满足.乐趣 从“会学”走向“乐学”。 点拨、主动、方法、习惯. 从“学会”到“会学”； 目标、内容、方法、秩序. 达到学会”的基本要求； 四、如何开展课堂教学评价 四、如何开展课堂教学评价 四.如何开展课堂教学评价 高效课堂的评价方法 （好教师 2014-12-23） I教学价值观分析 四度 五有 课程观’掌握基本思想方法 自主的程度 I教学观?… 教师主导、学生主体 合作的效度 I质量观全体学生、全面发展 探究的深度 学生观学生是发展的主体 生成的高度 有一次精彩的展示 有一次巧妙的生成 有一次得意的发现 有一次真实的感动 有一次会心的微笑 4 4 4 4 有效课堂教学评价案例 ? M以学定放?一根据学生学的过程设计教的过程 ? M以学定放?一根据学生学的过程设计教的过程 某位语文老师在讲《再别康桥》时，请一位 女生来分析第二段，该女生的分析非常持彩，老 师听后非常高兴，接下来，老师应当如何评价？ —很好，请坐＜ ” —学实施、■ —学实施 、■ 以学施教一根据实际?活用教案，体现生成性 ——很好，5分? ——“很好，奖励一朵小红花?” ——“她回算得好不好啊？让我们为她鼓掌. *以效评故???? *以效评故????根据教学目标达成度逬行评价 —“你完全理解了