伟大的悲剧七下18.docx

20 20 X 20 《伟大的 勺悲剧》 教学 设计 教 学目 标： 1 知识与技 ;:丨（ 「1 ）、 、 ,通 甬过概括丰 要内 容，整体感知 1课 ［文。 ( 2 ）、 积 累课 ［文中 成语和 和近 丘义词 ,利用. 工具书 扫清阅读的 障; 碍 ) （3 ）、通过有感情的朗读和分析，体会关键 词和作者所 亍颂 ［扬 泊勺情感（ ) 2 、过程- J法： （1 ）、学生通过查阅资料，了解作者、作品 内容。一 （2 ））学会快速阅读、.圈点批注重 占 八\、 、给全文 〔分 分层雪提 纲勺 J阅读方法。 ( 3 )、 学 习文 艾章由叙而 『议卒章显志 玉的写作 :方 法。 「3 情 感 生度与价值观：- 学习本 h文南 『极 探U 险悲剧所折射 出 来的坚韧 不拔 勺精神 ;激发彳 学 生探索未知世 t界的兴趣 ,培 口养 才结合作、: 勇于 牺牲的精神；认识人类兆战自身实现生命价值 的, 伟: 大。 教 学重点: 1 、 整理关 关键F 的故 「事 情 节，把握作「 者的思 想 感 主 冃c / 2、学＜ 会快 夬速 总阅 读、圈 圜点批 注重 ■点 、 纟给 全文 -分段: 分层雪提: 纲勺 1勺 阅一 读方 3 、激发学 吉生 探索未 匸知 世界勺 1勺兴 /. 、 趣 ,培 结合 -作 、 勇 于牺 牲的 、冃神 【。 4、 认 识. 人! 耗挑战 自身 实 现生1 命价 「值的彳 伟大 ：o 教 攵学 难 占：1 ?联系语境,〕理 含. 义。2| .体会作者的写 间 :二课时 t 第一课时 、仓假情 导境，导入新课。 片 的课件, 让学生 边看课件 了 解的南极 E知识。教师进而 显］ 示：A 、地理位置 南极洲的面 『积为匚［1400万 常年被冰雪 亍覆盖，被人称: 漠 。即使在 二夏天，也仅有 露基岩，称 K为无冰区或白色 沙漠的绿洲 N是南极陆地、淡 地。正是这 ｛些生物给南极这 带来了生机 to B、 自然环 有五大世界 右之最：： 11、 陆，大陆年 三均气温 为 零下 气温为零下 、89、 12 度。 贮量最多的 了大陆， 冰盖面 里 相当于 二世界总淡水量的 世界上最干 二燥的大 陆 丨5 $解关键语句 可及 ［标) 题的 ■作 意旨（ ) 教 攵学时寸 教学互动 加 夂计 o 、 ( 出示 :南极图 件 勺回忆说 ，出 他们 I所］ 而归 m纳。 大屏幕一 南 极点位 立于南 了纬 90度， 平. 方公里 0 二 o 大 -部分 于区域 为南 可极冰原 或 白色 1沙 5%的无冰源覆 盖的裸 邑沙 少漠的绿 ［洲 2 — -色 淡 0生物的主 要栖 §息 这块 艮凄凉冷 漠的大 :陆 环境 工 1 南极 的自 然坏境 是- 廿界上最 良寒 ［冷的 1 勺大1 25摄 氏丿 度 极 端最低 3 、南 极 十界 上冰雪： 积达 k 27 0C 力立 /方公 L 的 二 7： 2% o 4、 南; 极 、 南极是t 比界 1上 母拔 最 高的大陆。这: 是地球上最后 块未被开 发 的: 陆。有 着世 士界一 上最干净的水 土 二和空气。/ 但也 无处不 :隐藏这匚 致命 的危险， 如：奇寒 :，杀人 风，冰 C缝, r 色沙漠，冰于 火的世界 移: 动的 岛屿、 乳白 3大i 空、 雪盲］ 。 教 师. 导入 2. 南 极，这块被冰? 雪包裹的圣洁 之地 曾留 卜 r ——」 批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探 险家因 因为 气候 或条件的不丿 为此 :献出了一 宝 贵 的: 生 命。 现在. 让我们: 看看 旨那些为 7探索 南; 极 而 献出生 生命 -的勇- 士们。 由 此弓入 k本文 〔课 ［题 ( 展. 示 图丿 屮弓 入题 目)L 2) 简〔 介作者：斯 滞芬J ?■ 茨 威格(1881 ―― 1942 )奥地利文学家。生于维 也纳一个 卜犹 C太 :资: 产阶级家 庭, 自 扌幼 徜徉沉浸; 在 音乐、 诗 寺歌、 戏丿 剧的 艺术 殿堂 手里 3 二 o 小说、： 戏 剧、诗歌、、 传 、散文、 特写 亍各种文 学体 裁他 无不】 步猎 昔， :著: 述之匚 之精 g惊人 -的。她1 的 要成就在文学传记和小说创作坊面。主要作 品有为巴尔扎克，狄更斯、托尔斯泰等人写的 传? 记 。她对托 E尔 :斯 泰情有 1独钟 O 1942年 三2 月 22 日 目睹希特 辛勒 法 西斯主 「义的 疯狂 湃虐而无 无  能为力，流亡在巴西的茨!威格与妻道杀 能为力，流亡在巴西的茨!威格与妻 道 杀 与巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者 的絶望与悲愤向那人间的罪恶发出了无声的控 诉和抗议。橡他这样一位有正义的文学家，面］ 对人类的伟大悲剧。茨威斯的主要成就在传 对人类的伟大悲