【幼儿园】(完整word版)幼儿园中二班个案观察记录.docx

幼儿园个案观看记录10 月班级中一班姓名梁嘉琪时间梁嘉琪，中班的一个小女孩，也是我本学期的主要观看对象；她有一双大大的黑眼睛， 长得非常乖巧可爱， 这也是刚开头吸引我留意的缘由；章文是一个比较寂静内向的幼儿，平常话语不多，不 常常主动举手或者参与同伴们的嬉戏或沟通；观察情形今日的晨间活动是练习跳绳，待自由练习时， 嘉琪一个人在一旁跳着 幼儿园个案观看记录 10 月 班级 中一班 姓名 梁嘉琪 时间 梁嘉琪，中班的一个小女孩，也是我本学期的主要观看对象； 她有一双大大的黑眼睛， 长得非常乖巧可爱， 这也是刚开头吸引我留意的缘由；章文是一个比较寂静内向的幼儿，平常话语不多，不 常常主动举手或者参与同伴们的嬉戏或沟通； 观 察情形 今日的晨间活动是练习跳绳， 待自由练习时， 嘉琪一个人在一 旁跳着；当有其他幼儿靠近时，她会说： “你让一下，你让一下； ” 渐渐的，很多幼儿开头相互竞赛，大家你叫我，我叫你，但是没有 人来叫嘉琪一起参与， 嘉琪也没有想要参与的意思， 离其他幼儿远 远的 ①同伴是指与儿童相处的， 且具有相同或相近社会认知才能的 人；一般的， 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同 活动并相互和谐的关系， 或者主要指同龄儿童或心理进展水平相当 观 察分析 的个体之间在交往过程中建立和进展起来的一种人际关系； 同伴接 纳性是指儿童在同伴群体中被喜爱和接受的程度， 包含受欢迎程度 和社交位置两种属性； ②章文性格内向、慢性、好静、不爱说话， 瘦瘦小小的她在应当是属于被忽视型儿童一类， 在集体活动中， 如 体育嬉戏中的接力等， 她并不主动参与， 其他幼儿也不会来叫她一 起玩；交往中缺乏积极主动性且不善交往，孤独感比较重； ①对忽视行儿童采纳行为训练法， 也可采纳认知和情感训练方 法；使被忽视的幼儿的交往行为特点和社交位置都发生了显著的变 化；对 5 岁幼儿进行 2 周的训练， 结果有效的促进了他们对友情特 措 施与结果 性的认知进展，相互帮忙和冲突解决的行为都有了明显的进步； ②多多勉励嘉琪参与集体活动， 培育幼儿们团队合作的精神， 互帮 互助；通过故事等形式教诲幼儿们友情的熟悉，关怀每一个伙伴 苗苗英艺幼儿园个案观看记录11 月班级中二班姓名钟国旭时间在一次跑步活动中，当时国旭没有多大的信心，刚好妈妈来幼儿园送被子， 观察了就在旁边不停地 “督促”：“快跑啊！ 快跑啊！2、看人家多棒！”结果反而使国旭更想躲避练习；在观察情形一次绘画活动中，我请小伴侣给小兔子画眼睛，并添上颜色，国旭画的很慢，他旁边的小 苗苗英艺幼儿园个案观看记录 11 月 班级 中二班 姓名 钟国旭 时间 在一次跑步活动中，当时国旭没有多大的信心，刚好妈妈来 幼儿园送被子， 观察了就在旁边不停地 “督促”：“快跑啊！ 快跑啊！ 2、 看人家多棒！”结果反而使国旭更想躲避练习； 在 观 察情形 一次绘画活动中，我请小伴侣给小兔子画眼睛，并添上颜色，国旭 画的很慢，他旁边的小伴侣已经画好，我过去一看，夸奖他添上颜 色的小白兔真好看，正想夸奖国旭两句，对面有小伴侣叫我了，我 赶忙过去；等我再回来时， 发觉国旭已经把自己画的好好的小白兔 涂掉了，画上了和旁边小伴侣一样的小花； 1、“过于爱护”的家庭训练模式，造成孩子胆小怕事，缺乏自 信；在家里，父母对他过于爱护：孩子的日常生活事务都由家长包 办代理，且活动仍受到父母的诸多限制， 不答应“玩”这，不准“做” 观 察分析 那，怕有危急、出意外；因此养成了国旭过度依靠及胆小怕事的个 性； 2、父母对子女不切实际的过高期望及缺乏理性的攀比行为 给孩子造成心理压力，使其在任何活动中都处于消极被动的状态； 由于望子成龙心切， 父母常常将国旭跟其他的小伴侣攀比， 总是希 望自己的孩子比别人强，反而使国旭产生更大的心理压力 1、赐予信任，帮其战胜可怕心理；针对国旭恐惧、怯懦的特点， 我实行树立榜样和耐心帮忙相结合的方法，促使国旭克服可怕心理，以英勇、无畏的精神去锤炼自己；如在一次走梅花桩的措施与结果练习中，其他小伴侣都津津有味地参与活动，并为自己的“探险”胜利而欢呼，此时，国旭却躲在队尾想躲避练习；我用信任和勉励和目光 1、赐予信任，帮其战胜可怕心理； 针对国旭恐惧、怯懦 的特点， 我实行树立榜样和耐心帮忙相结合的方法， 促使国旭克服 可怕心理，以英勇、无畏的精神去锤炼自己；如在一次走梅花桩的 措 施与结果 练习中，其他小伴侣都津津有味地参与活动，并为自己的“探险” 胜利而欢呼，此时，国旭却躲在队尾想躲避练习；我用信任和勉励 和目光凝视着他，说：“英勇一点，你肯定能胜利！ ”国旭在我的耐 心帮忙下，最终敢走梅花桩了；在大家的一片颂扬声中，国旭那张 本是布满恐惧神色的小脸最终有欣喜的笑容； 苗苗英艺幼儿园个案观看记录 9 月