项目融资投资结构.pptx

项目融资;;教学设计;（1）知识与技能目标 学会针对具体项目，如何进行项目投资结构设计 培养学生获取知识、应用知识的能力 培养学生的实践能力和创新精神 培养学生自主学习能力和自我探讨能力 （2）情感与价值观目标 在合作学习中体验与人合作，表达交流、互相学习的新理念，增强与他人合作的意识 （3）过程与方法目标 通过老师的引导，学生亲身进入案例情景，体会如何通过探索获得知识 通过问题情境的设计，激发学生学习的主动性与趣味性; 硬件环境：多媒体教室 软件环境： 1. PowerPoint2003 2. 制作PowerPoint辅助教学课件 3. 提供相应项目融资学习参考网络资源，为学生自主探究学习提供帮助 4. 将实例素材提前发给每位同学，为课堂积极讨论做好准备 5. 班级学生按每组5人男女自由搭配分好各合作学习小组，每组有1名领导能力强且兴趣浓的学生为组长 ; 教学重点: 1. 熟悉公司型合资结构、契约型合资结构、合伙制结构的基本特点 2. 明确各种典型投资结构的主要区别 3. 理解项目投资结构的设计应考虑的因素 重点突破 对每种投资结构类型特点及主要区别，在课件中利用简图描述，并基于“问题”引入，通过对比分析进行讲述； 对理解项目投资结构的设计应考虑的因素这一重点，通过给出问题情景，一方面学生以小组的形式进行讨论，老师稍微进行引导，另一方面老师最后以课件形式通过对比分析进行归纳总结，从而突破这一重点。; 教学难点：将项目投资结构设计的技巧融会贯通并创造性根据具体项目进行投资结构的设计 难点突破 对这一难点，我采取教师主导，课件辅导，学生主体、问题解决驱动的原则，借助案例分析，以团队式合作完成任务，从而突破难点。; 采用“基于问题的学习” 的教学方法 以教学大纲为依据，渗透新的教学理念，遵循教师为主导，学生为主体，采用”基于问题的学习“的教学模式开展教学。学生通过了解现实生活中组织实践与组织问题，引发认知需求，引导学生探究新知识。 讨论法 班级学生按每组5人男女自由搭配分好各合作学习??组，每组有1名领导能力强且兴趣浓的学生为组长 案例分析法 增加学生对知识的掌握，培养学生间良好的人际关系，提高学生解决问题的能力，培养团队协作精神。 ; 《教育课程改革纲要》对于课程实施和教学过程有明确的要求：“教师教学过程中应该与学生积极互动、共同发展、要处理好传授知识与培养能力的关系，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。” 本节课的教学，是学生已有相关基础知识基础上，通过设置大量问题情境及案例情景，激发学生渴求专业知识的兴趣，从而引导学生在积极主动讨论、交流合作中探究新知识，并培养学生学习的主动性与积极性及解决实际问题的能力。;第四章 项目投资结构; 项目投资结构，即项目实体的法律组织结构，是指项目发起人/投资者对项目权益的法律拥有形式和项目发起人/投资者之间的法律合作关系 项目投资结构决定了项目资产所有权结构 不同的投资结构中投资者对其资产的拥有形式、对项目现金流量的控制程度，以及对所承担的债务责任和所涉及的税务结构是不同的;项目投资结构基础知识; 所谓项目投资结构的设计，是指在项目所在国家的法律、法规、会计、税务等外在客观因素的制约条件下，寻求一种能够最大限度地实现其投资目标的项目资产所有权结构。 ;项目投资结构基础知识;公司型合资结构;简单的公司型合资结构;公司型合资结构;契约型合资结构;契约型合资结构;契约型合资结构;第一节? 项目投资结构的类型;3. 非法人式合作组织的优缺点;契约型合资结构;第二节? 项目投资结构;含义：是至少两个以上合伙人（Partnership）之间以获取利润为目的，共同从事某项投资活动而建立起来的一种法律关系。 合伙制结构不是一个独立的法律实体，其合伙人可以是自然人也可以是公司法人。 合伙制结构通过合伙人之间的法律合约建立起来，没有法定的形式，一般也不需要在政府注册，这是与公司型合资结构最本质的不同。 合伙制结构包括普通合伙制和有限合伙制两种类型;（一）普通合伙制结构（General Partnership) 普通合伙制是指所有的合伙人对于合伙制结构的经营、债务、以及其它经济责任和民事责任均负连带无限责任的一种合伙制。 在实践中，一般在投资者之间地位平等的情况下才采用 ;特点：（与公司型合资结构相比较） 合伙制的资产是由一般合伙人所拥有 每个合伙人都有权参与合伙制的经营管理；且每个合伙人均可以要