《雨霖铃》课件37张.pptxVIP

雨 霖 铃柳 永教学目标：1、欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。2、积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。3、体会宋词婉约的风格。 导语：介绍背景 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，过着依红偎翠，浅斟低唱的生活。他深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离合。 《雨霖铃》便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。解题 《雨霖铃》也写做《雨淋铃》词牌名。相传唐玄宗入蜀，至斜口时，霖雨连日。栈道中闻铃声。为悼念杨贵妃，遂作此曲。白居易《长恨歌》云：“‘夜雨闻铃肠断声”即指此事。曲调自身就具有哀伤的成分。 ??二、整体把握 雨 霖 铃 柳 永寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去/千里、烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更与/何人/说！ 描写哪些景物？（内容） 抒发什么情感？（情感） 运用怎样方法？（技巧）把握情感 本词的感情基调是怎样的?缠绵哀怨 伤感低沉多情自古伤离别 （离别之情） 作者用什么样的抒情方式将凄凉哀婉的感情表现出来的? 直接抒情间接抒情（写景）直接抒情的句子上片： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。下片： 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！多情自古伤离别 更那堪冷落 清秋节 黯然销魂者，唯别而已。 ——江淹《别赋》 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 ——李煜《乌夜啼》 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染芳林醉？总是离人泪 。——王实甫《西厢记·长亭送别》 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！共同感受普遍情感触景生情 “自古”说明了什么？为什么清秋节更让人难以承受离别之苦？却道天凉好个秋万里悲秋常作客秋风秋雨愁煞人自古逢秋悲寂寥 作者是如何通过写景来传情达意的？意象： 寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、 烟波、暮霭、柳杨、晓风、残月作用：渲染凄清意境， 烘托人物感情。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。A、描绘了一幅怎样的画面？ ――这一句作者交代了送别时的时间、地点、天气情况，用“寒蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的画面构成一幅秋雨黄昏送别图。B、抒发了作者怎样的感情？――伤感、无可奈何。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。“寒”点出节令（深秋），显出凄清，渲染气氛；“晚”点出时间，恰又唤起“美人迟暮”的感慨；“雨”点出天气，暗合下文的送别之“泪”。“长亭”是送别之地，从来就是“天下伤心处”。融情入景即景抒情都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 难舍难分的离别过程执手相看泪眼，竟无语凝噎。 离别的场景抓住了特定的动作情态表现人物内心巨大的痛苦：执手、泪眼、凝噎。 凝噎——喉头发硬，欲语不能。失语乃情感失控之象 白描手法勾勒细节，拨动心弦，引发共鸣。 以诗解诗此时无声胜有声。 ——白居易《琵琶行》相顾无言，惟有泪千行。 ——苏轼《江城子》念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。三种景物各有何特征？千里烟波——绵长沉沉暮霭——浓重楚天辽阔——无垠 浩渺的烟波 黯淡的离愁沉沉的暮霭 辽阔的天空 无尽的别恨三种景物与词人的“伤离别”有何关系？千里烟波暮霭沉沉楚天阔借 景 抒 情今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处? 杨柳岸， 晓风残月。 孤清冷落的别后情景柳谐音渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》 留杨柳：送别留赠的信物，自古就有“折柳送别”的习俗《诗经》：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。李白：年年柳色，灞陵伤别。温庭筠 ： 绿杨陌上多别离。风寓意风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。　——杜甫《登高》风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ ——《史记·刺客列传》 悲凉月人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ——苏轼《水调歌头》去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ——白居易《琵琶行》温庭筠：江上柳如烟，雁飞残月天。韦庄： 惆怅晓莺残月，相别。象征离愁把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。(景中含情）这幅画面又是出现在特定的时刻里 ——酒醒之后 酒依依惜别时：“飞蓬各自远，且尽手中杯。”喜时——杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”哀时——曹操说：“对酒当歌，人生几何？”愁时——李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁