教师资格《生物学科知识与能力》(高中)大纲.pdf

教师资格《生物学科知识与能力》 (高中 )大纲 2016 教师资格《生物学科知识与能力》 (高中 )大纲 一、考试目标 1.生物学科知识与能力 掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备 生物学科的基本研究方法和实验技能 ; 了解生物学科发展的历史和现 状，关注生物学科的必威体育精装版进展 ;能举例说出这些知识与现实生活的联 系。 2.生物学教学知识与能力 掌握生物学课程与教学的基本理论， 准确理解 《普通高中生物课 程标准 (实验 )》，并能用其指导高中生物学教学。 3.生物学教学设计能力 根据生物学科的特点， 针对高中学生的认知特征、 知识水平及学 习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目 标，确定教学重点和难点， 选择合适的教学策略和方法，合理利用课 程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。了解生物学 教学评价的基本类型和方法。 二、考试内容模块与要求 (一)学科知识 1.掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理 学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物 学、细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生 物技术 ;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的必威体育精装版进展。 2.掌握生物科学研究的一般方法， 如观察法、 调查法、实验法等， 运用生物学基本原理和基本研究方法，分析生活、生产、科学技术发 展以及环境保护等方面的问题。 (二)教学知识 1.理解高中生物学课程的性质、 基本理念、 设计思路和课程目标 ; 熟悉高中生物学课程 3 个必修模块的内容标准 ;知道课程资源的类型 及其适用范围。 2.了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。 3.了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学 评价、教学研究等一般知识与技能。 4.了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过 程。 5.掌握高中生物学核心概念的一般教学策略。 (三)教学设计 1.学习需求分析 (1)分析学习者 l 分析高中生学习生物学课程的一般特征，如年龄特征、整体知 识水平、能力水平等。 l 分析高中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平 差异、不同的学习态度等。 (2)分析教材 l 根据课程标准和教材的编写特点，确定课时教学内容在教材中 的地位和作用， 对生物学教学内容进行合理的选择和组织， 明确教学 内容的相互关系和呈现顺序。 l 通过分析教学内容和学生已有的知识基础，明确核心概念，确 定教学重点与教学难点。 2.确定教学目标 (1)领会高中生物学课程的知识、能力、情感态度与价值观三维 目标的含义。 (2)根据三维目标、教学内容和学生特点，确定并准确表述教学 目标。 3.选择教学策略和方法 (1)根据教学目标、教学内容和学生认知特点，选择合适的教学 策略和方法。 (2)合理选择和利用课程资源。 4.设计教学过程 (1)合理安排生物学教学的基本环节。 (2)设计合理的教学流程。 (3)分析并评价教学案例。 5.撰写格式规范的教案 6.了解生物学教学中常用的评价类型及其特点 三、试卷结构 模块比例题型学科知识 47%单项选择题教学知识 16%简答题教学设 计 37%教学设计题材料分析题合计 100%单项选择题：约 33%