初中地理教学案例分析.doc

初中地理教学案例分析 初中地理教学案例分析 初中地理教学案例分析 ----《海陆的变迁》教教事例剖析 一、教材剖析 （一）、教材的地位作用海陆的变迁一节是七年级地理上册第二章陆地和大海的重要构成部分，主要叙述了地球表面海陆散布的原由，是承接第一节大洲和大洋对地球海陆相貌认识的进一步深入。让学生认识到地球表面是处在不停的运动变化过程中，对学生逐渐建立海陆变迁的辨证唯心主义看法，将来的学习与发展拥有重要意义。 （二）、教课目的 1、知识与技术目标 （1）、能举出实例说明海陆变迁，让学生建立起海陆不停运动变化的科学看法。 （2）、知道板块结构学说的基本看法，运用板块结构学说解说相关地理现象的成因。 （3）、阅读地图，说出生界主要火山、地震散布规律，说明火山、地震散布与板块运动的关系。 2、过程和方法目标 经过读图、阅读、议论等，培育学生的读图、着手、想象、推理能力和合作能力。 、感情态度和价值观目标 建立海陆不停运动变化的科学看法及科学兴趣和求真务实的科学 精神。 三、要点与难点 教课要点 ： 1、建立海陆不停运动变化的科学看法及培育学生的科学兴趣和 求真务实的科学精神。 2、用板块结构学说解说一些地理现象、说出主要火山和地震带的散布与板块运动的关系。 教课难点： 用板块结构学说解说一些地理现象成因 三、学情剖析 学生刚才学习了第一章地球和地图、第二章第一节大洲和大洋、知道了地球表面海陆散布大势，为本节课的学习供给了必备的知识基础。但初一学生依据其年纪、心理特色和已有知识水平要顺利达成本节课的学习目标仍需采纳直观演示的方法降低难度。 四、教法采纳、学法指导 本节课在教课方法的运用上以启迪研究为主、辅以念书指导法、解说法和直观演示法等。本节课的学习方法为：自主读图研究和合作学习。 五、教课过程 (一)、创建情境、导入新课 1、课前出示图瓦卢举国迁徙的新闻资料。激发学生兴趣，由此导 入新课。 2、出示课时学习目标让学生有目的有要点的进行学习。 (二)、研究新知 A、沧海桑田：展现图片资料 1、学生小组合作：依据现象推测变化并简要解说。 2、沟通报告:领会海陆是不停变迁的。教师附以课件简图，师 生总结惹起海陆变迁的原由。充足利用多媒体的优势，让学生获 得更多的感性认识，层层递进的剖析解决要点。 B、从世界地图上获得的启迪，察看非洲和南美洲轮廓特色，勇敢进 行猜想非洲和南美洲在好久从前是否是以前连在一同，引出大陆漂 移。 读资料认识魏格纳和大陆漂移假说。 小组合作采集资料、凭证说明大陆漂移假说的科学性，同时采 用直观演示的方法说明看法、见解。 让学生自主参加、着手体验、反省沟通。发散学生思想培育 学生求真务实踊跃研究的科学精神。 C、板块运动 大陆为何会漂移：人们经过不懈的研究，在大陆漂移说基础上 创办了板块结构学说。怀疑大陆漂移学说；引出板块结构学说理论。 1、指引学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块结构学说 的主要看法。 经过读图， 培育学生察看能力，读图剖析概括的能力，发挥合 作学习的功能，突出要点。 2、直观演示理解板块运动学说，指引学生察看图中箭头，经过 动着手活动，辅以动画演示，理解板块运动的模式，产生的现象。经过联系实质的小实验，形象的计算灵活画演示挤压运动、张裂运动 过程 使学生更好理解板块运动的内容打破难点。 3 、学致使用，由学生用板块结构学说理论议论解说地理现象, 加深学生对板块结构学说的理解。指引学生读图剖析概括世界主要火山地震带的散布，认识两大火山地震带。指引学生察看思虑世界火山、地震带的散布与板块运动之间有何联系。教师并联系生活实质煮裂鸡蛋蛋清冒出来的例子。经过读图概括的学习过程培育学生读图剖析能力从表层信息获得地理知识内在联系的深层信息 并联系生活打破难点。 三、讲堂总结、学生自主小结怀疑。教师总结激励研究。 板书设计 ： 六、教课反省：本节课采纳启迪研究式教课，以问题为研究学习的起点方向，力争从学生感兴趣地理现象下手，注意生活中地理教课资料的累积和运用，采纳实物展现、多媒体演示等多种教课手段，逐渐培育学生读图析图技术、自主学习和合作研究精神，教课目的圆满达成，教课成效较为理想。