网络环境下教学新发展 .pptx

网络环境下教学新发展2005年7月于秦皇岛北京师范大学现代教育技术研究所目 录一、引言：网络时代呼唤教学变革二、网络环境下在线教学与常规教学优势互补三、网络教学应用的新发展一、引言：网络时代呼唤教学变革网络催生教育变革信息技术的飞速发展,数字学习时代来临时代呼唤素质教育与终身教育高速网络的普及,重构了学习内容的传递方式eLearning 市场演堂培训 光盘课堂培训 光盘E-Learning199919992003*Combines content, delivery, collaboration, mentoring and dataSource: IDC全球高等教育的教育技术应用发展方向 依据美国Sloan?Consortium和Babson大学发布2003年对学术界所做的在线学习调查报告，美国在线修学位市场成长快速，有超过160万学生在2002年秋季选修至少一门在线课程，其中超过三分之一的人，也就是五十多万人完全用在线修课，美国大专以上学生大约有1500万人，换言之，美国大专学生修在线课程的比例已经超过十分之一。Sloan?Consortium和Babson大学认为在线学习正处于历史最高点，目前美国有81%的高等教育学校提供一门以上的在线或混成（Blending）课程，57%的学术界领导人士认为在线教育的成果优于或等于面对面教学，未来大专院校的数字学习业务将持续以每年百分之二十的比率上升，可说是数字学习市场上最亮的一颗明星。 IDC「高等教育远距学习市场研究报告」指出，1999年时，有47%美国大专院校提供线上学习课程，2004年底时，IDC估计将有90%的美国大专院校都会提供某种形式的e-learning，在1999~2004年间，登记线上学习课程的学生数将以每年33%的成长率持续增加，目前修课学生有200万人，预计到2006年，将会增至600万人。 ——资料来源,邹景平:全球高等教育的学习科技应用方向 运用学习科技开发新教学模式，以提高学习效果与深度例如美国EDUCAUSE(美国的非营利组织，其目的在促进大学善用信息科技提高教育成效)下之NLII(National Learning Infrastructure Initiative)计划、英国的JISC组织等，都致力于运用学习科技提高大专院校的管理和教学绩效，创造以学习者为中心的环境和提高学校与学生的投资效益。 美国SLOAN-C组织则致力于提高在线教学的质量，协助各机构不断改善在线教学方法与内容的质量，促成成功经验的分享和传播。 ——资料来源,邹景平:全球高等教育的学习科技应用方向 9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。10、市场销售中最重要的字就是“问”。11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。收集内容，建立数字资源库以利保管、搜寻与利用 全球主要大国都致力于收集教师的教材、教案和学习资源，并建立学习资源库，以促进交流、共享和再应用，而像麻省理工大学则建立课程内容开放(open courseware)网站(/index.html )，免费提供该校五个学院共计三十一个学门，所开五百门课程给公众使用，教授自行选择将上课的授课讲义、习题、教学大纲、测验、仿真试题、及授课录像视讯免费提供各界参考。 分布式数字资源库(distributed Digital Repository)是目前各国流行的项目，主要目的是希望收集老师发展的内容，以利交流分享。特色是采用metadata描述学习内容，只建立metadata的repository，原始内容则分散在各处的数字图书馆或资料库。例如加拿大的EduSource，美国的Merlot、GEM、新加坡的GLOS计划等。——资料来源,邹景平:全球高等教育的学习科技应用方向 Open StandardIMS global Consortium积极致力于数字学习规范的制定，像英国是最积极采用与实验IMS之规范的国家，美国的SCORM也是基于IMS规范所发展出来的应用档案，目前SCORM已让全球明了数字学习标准的重要性，及它所