教师资格中学综合素质真题解析班32019年上半年真题解析(三).pdf

2019 年上半年真题解析（三） 二、材料分析题 二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分。） 阅读材料，并回答问题。 材料一： 下面是李老师的教学笔记中的一篇。 上学期，在我任教的初三（ 2 ）班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣， 成绩较差， 他特别喜欢操作计算机。 有时装载一些新软件， 有时诊断一下计算机运行中的问 题，还时不时编写一些小程序……如果我能对这位学生加以引导， 应该能调动其学习的积极 性。恰好我也正在学习现代教育技术， 于是我利用课间特意跑到班级， 向他请教计算机方面 的问题。 一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他： “计算机方面 你是老师， 我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入 手，但我觉得只要我多问多学， 就一定能掌握计算机知识，同样的，如果你能把学习计算机 的那股劲放在学习物理上，你的成绩会像我的计算机水平一样突飞猛进。 ”经过多次谈心， 他终于有所触动， 不仅学习积极主动， 而且经常与我探讨物理知识， 期末时他的物理竟考了 95 分。 30. 问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。 （14 分） 网校解析： 材料中李老师的做法值得我们学习，体现了新课程背景下教师观的要求。 （1）新课程倡导的教师角色中提到，从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。 教师作为学生学习能力的培养者， 应努力成为学生学习的激发者， 各种能力和积极个性的培 养者。材料中的李老师在对男生进行教育时，一方面肯定了男生在学习计算机方面的成绩， 同时借机将其学习计算机的兴趣迁移到学习物理上来， 促进了男生在学习物理上的热情， 男 生物理成绩最终取得了进步。这表明，李老师扮演好了学生学习的促进者角色。 （2 ）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。为了实现“为了每一位学生的发展”这 一新课程的核心理念， 教师要在尊重每一位学生的同时， 还要学会发现学生的闪光点， 学会 赞赏每一位学生，包括赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、专长等。从材料中李老师与男生的 多次谈心中可以看出，李老师做到了对男生的尊重与赞赏。 （3 ）教师要对学生进行帮助和引导。材料中，李老师对男生的教育过程蕴含着对男生的关 心与热爱，引导和帮助他提升了物理成绩。 （4 ）此外，李老师学习现代教育技术知识，是其不断研究教育教学的体现，是”教育教学 的研究者“；他提升自身专业能力，同时也符合终身学习的要求。 （考生可结合实际加以阐 述，言之有理即可） 因此，李老师的做法践行了正确的教师观。 材料二： 初一新生刚离开小学，进入陌生的新环境，往往摸不着头绪。 为了让他们尽快适应，我在接 新班时，反复琢磨。采取了下列措施： 1.建立家长微信群。一拿到学生信息，我马上建立了班级家长微信群，让家长第一时间了解 孩子所在班级和班主任的情况，我也提前了解了学生和家长的情况。 2.招募学生志愿者提前布置教室。为了让孩子和家长第一次进教室就能有种温馨的感觉，我 在班级里招募“志愿者” ，请住得较近的孩子提前一天来校打扫布置教室，还特别招幕几名 有特长的学生为班级出第一期黑板报， 呈现我的带班理念及经家长和学生讨论通过的班训和 班名，劳动过程中，我一一拍照，并将照片发到微信群里。 3. 引导学生树立集体观念，对一个新班而言，让孩子们树立集体观念是首要任务。开学前， 我在微信群里发起讨论和交流， 耐心听取家长的意见。 开学第一天， 我不急于向孩子们宣布 班规，而是先讲解我们的班训和班名。 同时，我还