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冀教版小学数学四年级上册教学设计 冀教版小学数学四年级上册教学设计第一单元 教 学 课 题 升和毫升 教 学 目 标 1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升”和 “毫升”的过程。 2、了解容量的含义，认识“升”和“毫升” ，知道“升”和“毫升”怎样用字 母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。 3、积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。 教 学 重 点：升和毫升的认识 教 学 难 点：容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。 一、创设情景 用实物，创造良好的教学情景，吸引学生注意力。 二、探究与体验。在实验中思考、学习。 师生交流三、实践与应用，巩固所学结合实际生活。设计意图 一、从学生的年龄特点和心理发展规律而言，用实物，来吸引学生，在实验中 学习数学，锻炼学生的观察能力。 二、设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。提出 问题，让学生在思考和交流中解决问题。 通过学生的亲自操作活动，让学生再次体验容量的概念。 让学生积极参与“玩水”的数学活动，在具体的情境中灵活运用，进一步加深 对容量的认识，培养学生的动手操作能力。 学生小组合作巩固强化。学生进一步体验容量的概念，加深理解。 1 采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的 精力来参与学习活动。教学预设 一、导入： 师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？ 生：喜欢。 师：今天，老师带来了两瓶饮料 （出示饮料）,你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？ 你是怎样知道的？ 生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的。 师：今天我们要一起来认识容量单位： “升和毫升”。学了今天的知识，你就可 以用数来表示饮料的多少了。 （板书课题） 二、新授 1、实验，容量 ⑴出示两杯不同颜色的水（高度不一样） 师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？ 生：红色（蓝色） ⑵再出示两个杯子。 （大小不同） 师：哪一杯装水多？有什么好办法？同桌互相讨论一下。 （出示课件） 生：一样多。 左边的…… ⑶提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同 解决问题。 师：你们都想到了哪些方法？ 生 1：可以把两个杯子放在一起比一比。 2：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。 2 生 3：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。 师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法！ （鼓励的语气） 小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。 （出示课件） 2、实验，认识升和毫升 ⑴ 出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。 （用不 同颜色区分） 师：老师这里还有两个瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多？你是怎么比较的？ 现在以小组为单位相互讨论。 师生交流 生 1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再 把另一个瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较。 2：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多。 生 3：用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。 师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按刚才的 方法试一试吧。 实际操作 ⑵师：如果要精确的知道液体的容量，就要用到计量液体工具。 （出示、认识量 筒和量杯）计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。 师：升用字母“ L ”表示，毫升用字母“ mL ”表示。 （出示课件并板书，学生读 一读） 师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？ 生：油，牛奶，可乐，啤酒。 ⑶用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。