12---古诗二首(池上).pptx

12 古诗二首;　　【这里作者的资料介绍并没有给古诗的理解带来多大帮助，但 我想教师在课堂上有意识的资料补充和渗透，会对学生以后的学习 带来长久的好处和效果。】;　　（1）学生结合前后句，借助注释，自己理解诗句含义。 　　（2）小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。 　5、集体交流，了解《池上》大意。;中的小孩产生共鸣，体会孩子的可爱、纯真与童年的快乐、无忧、 自由。】;乐？;显得栩栩如生，仿佛呼之欲出。;循环，也可以逆向相克，造成恶性阻力。我班学生由于进行了一定 的训练，所以基本上可以做到以上三点。 本篇古诗，采用白描的手法刻画了一个天真可爱的小孩子撑船 偷采白莲蓬的情景，学生真实的生活经历与此类似，所以更容易找 到学习的切入点。文章浅显易懂，又配以插图，所以极易被学生理 解。学生在此诗之前已经有了学习诗词的经验和方法，所以??用此 诗不仅可以锻炼学生的学习能力，还可以让学生轻松的感受到古诗 并不是生涩难懂的，只要方法得当，完全可以领略到诗境我悠远与 绵长。;1.在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与 快乐，与古诗意境产生共鸣。;读一读——读准字音，读通诗句，读懂大意。;还是莲蓬，通过产生的质疑让学生体会到图文结合的重要性。） （3）指导朗读，重点体会“ 撑、偷、藏、开”等字应该读出 淘气、可爱、质朴、天真的意味来。;试一试能不能把你眼前的这幅画用手中的笔写下来呢，把诗变成一 篇小文章呢？