四级语文下册鲸3教案语文S版.docxVIP

PAGE PAGE 1 教学目标 认识本课 3 个生字，会写 10 个生字 . 初读课文，理解课文大概内容。 26 鲸 第一课时 培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣 . 教学重点 1. 学习课文第一段，了解课文是怎样说明鲸的形体的大小的。教学难点 1. 了解课文是怎样说明鲸的形体的大小的。课前准备 搜集一些有关鲸的文字、图片或录象 . 有生字、新词和重点语句内容的课件 . 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗 ?你们对它有什么了解吗 ?请和同桌谈一谈，自由发 言. 今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解 . 二、学习生字，读顺课文 自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决 . 有些字的音容易读错，需要注意 . 出示要求写的字 11 个，注意重点指导容易写错的字 . 如：“肺” 字右边不是 “市” ，而是“市” ， 右半边的笔顺是一、广、斤、市 . 认识生字后再读一遍课文 . 看看哪些词语的意思不理解， 就把它画出来， 一会儿提出来大家讨论 . 教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解 . 自读课文， 看看课文一共有几个自然段 ?每段主要讲了什么 ?指名朗读课文， 检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子 . 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解 ? 四、精读课文 . 体会写法 自由读第 l 自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充， 读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤 . 从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗 ? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么 重. 自己试着读一读， 想想应该怎样读， 才能表达出鲸的确很大 . 体会用列举数字方法来说明的好处 . 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读 . 自由读第 1 自然段，读出自己的体会 . 小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体 . 引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法 . 全班交流，试着用举数字的方法说明一事物 . 第二课时 教学目标： 了解鲸的种类、进化过程和生活习性。 培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点： 1. 了解鲸的种类、进化过程和生活习性。教学难点： 1. 了解鲸的种类、进化过程和生活习性。课前准备： 1. 搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 教学过程： 一、围绕重点，全班研讨 自由读第 2 自然段，说一说鲸是怎样进化的 ?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上 . 后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里 . 又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成 了现在的样子，适应了海里的生活 . 所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 快速读第 3 自然段，说说你知道了什么 ?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一 听。 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢 ? 默读 4～ 7 自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性 ?( 课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。 ) 吃食 ( 吃什么，怎么吃，特点 )呼吸 ( 用什么怎么呼吸 )共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸 吃食 ( 吃什么，怎么吃，特点 ) 呼吸 ( 用什么怎么呼吸 ) 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 鲸在睡觉时是什么样呢 ?学习第 6 自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。轻声读一读第 7 自然段，说一说你还知道了什么 ? 二、回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。 三、出示资料，延伸扩展 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解 . 其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解， 这些都等待着同学们去探索 . 布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。 板书设计 26 鲸 很大 16 万公斤 4 万公斤 哺乳动物 体型像鱼 种类 须鲸 齿鲸 生活习性 食物 呼吸 睡觉 生长 例数字 作比较 打比方