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关于国学经典诵读教案六篇 国学经典诵读教案【篇一】 一、教学目标： 1、品读古诗，感悟诗情 ; 2 、诵读文言经典，感悟人生哲理 ; 3、赏析美文，提升鉴赏能力 ; 4 、增强对人类文化的热爱之情 二、教学重点： 1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。 2 、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。 三、教学预备： 1、学生背诵印发的小册子中的内容。 2 、学生背诵《满江红》《少年中国说》 3、学生学唱《水调歌头》。 4 、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并精心预备，把握节奏、 感情、声音大小、人员安排多种多样。 四、教学过程： ( 一) 导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经 典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。 今天，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅 力。 ( 二) 措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。 鉴于此，提出如下要求： (1) 保证诵读时间。每周一、三、五早读时间 及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成 诵的教学。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少 成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟” 教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 (2) 教师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计 划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓 励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生 诵读的激情。 (3) 布置作业时，可以加入诵读内容。语文教师要天天抽查学生， 动员学生互动检查 ; 表扬先进，鼓励后进 ; 以班级为单位进行诗文诵读 交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。如唱演诗 文，陶冶审美情趣。为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏 ; 如诗配 画，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画，画中有诗。让学生通过 书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的 理解 ; 如创用诗文，提升思辨能力。即引导学生把诗或文改编成一个个 课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容 ; 如改创诗文，培养创 * 好。在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思 等 知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学 生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。学生把对经典诗 文的喜爱倾注在各种教学之中，表达于他们精心设计的手抄报以及精 心撰写的读后感上。丰富的教学调动了学生们诵读的热情，校园内到 处可以听到朗朗的诵读声 五、教学总结 通过诵读经典诗文教学，引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯， 培养了学生诵读的兴趣，增加了小学生对中华经典诗文的了解，提升 了学生的人文素养。在开启学生心智、陶冶学生的性情，培养学生的 素质方面取得了一定的效果。今后我还要把这项教学深入开展下去， 并力争取得更好的效果。 国学经典诵读教案【篇二】 一、指导思想： 弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领学生通过诵读经典诗词， 感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养学生热爱祖 国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书 香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展。 二、诵读内容： 让学生掌握秀的古诗文，本着从易到难、从少到多、循序渐进、 以点带面的分配原则，分阶段进行古诗文的诵读。 诵读内容如下： 《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》 第一阶段《中华诗文名句精华》 一、先秦名句 1. 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君