词类活用教案.docxVIP

2 2 啊!动）Li《鸿门宴》（使……活）《季氏将伐颛臾》（使……来） 啊! 动） Li 《鸿门宴》（使……活） 《季氏将伐颛臾》（使……来） 表示使宾语具有某种性质或状态） 《谏太宗十思疏》（使……稳固） 《孔雀东南》荣，使……荣耀。 2014届文言文复习-一词类活用（教案） 一、 考点说明： 近几年来，没有直接考查词类活用，但是在“理解常见文言实词在文中的含义”（第5 题）和“理解并翻译文中的句子”（第9题）有时会考到。 二、 经典考题： -）实词理解： 1、 （2011年）5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分） 村人苦猴群盗食田粮 痛苦 A.为……所苦，苦于……，使困苦，困于。） 2、 （09广东）5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） A.开奇之，曰：“公辅才也。” 奇妙 【解析】A.奇：意动用法，认为……惊奇， （二）翻译句子： 1、 （13广东）①苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。（4分） （这些人如果不能用贩卖私盐来养适宜己，将来一旦像蜂誰二样聚集起来成为盗宼， 那么就会成为很大的祸患。） ②傅先生天下贤才，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！（3分） （傅先生是天下很有才德的人，我尚且没有机会和他成为朋友，你是什么样的人，怎 么敢直呼他的名。） 2、 （09广东）②诏不许，然甚壮其意。 （仁宗皇帝）下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。 3、 （08广东）①时陶侃为散吏，访吞为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。 （当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，并把女儿酬陶侃 的儿子陶瞻。 三、 命题分析： 考査题型：选择题、翻译题 考查内容：13年一使动用法；名词作状语；名词活用作动词 11年一意动用法09年-意动用法08年一名词活用作动词 四、解题技巧，掌握的儿种词类活用的方法 -什么是词类活用 在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特 点，这种现象叫做词类活用。如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词, “刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。 （二）必须掌握的词类活用知识。 1、使动用法: 所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语 所代表的人或事物施行这个动作，具有“使人诂怎么样”这意思。 原文：主语+使动词+宾语 译文：主语+使+宾语+动词 （1）名词活用为使动（表示使宾语成为某种人或事物） 例、先破秦入咸阳者壬之。《鸿门宴》（使……为王） 先生之恩，生死而肉导也。《中山狼传》（先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉 （2）动词活用为使动（表示使宾语产生某种动作、行为，不及物动词往往用成使 项伯杀人，臣适之。 故远人不服，则修文德以米之。 （3）形容词活用作使动 求木之长者，必回其根本 否泰如天地，足以荣汝身。 . 意动用法: 所谓意动用法，就是“（主语）认为（宾语）怎样”或“（主语）把（宾语）当作什么” 原文*主语+意动词+宾语 译文:主语+认为+宾语+ 形容词（名词） （1） 名词活用为意动（表示把宣语当作某种人或事物） 其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。《师说》（把……当作老师） 倡鱼虾而冬塵鹿。《前赤壁赋》（以……为伴侣：友，以……为朋友。） （2） 形容词活用为意动（表示认为宾语具有某种性质、状态） 于其身也则地师焉，惑矣。《师说》 （耻，以……为耻。） 巫医乐师百土之人，不耻相师。《师说》 （耻，以……为耻。） . 3、 活用为一般动词: 活用为动词是指原属于名词、形容词或者数词，在特殊的条件下，按照一定的语言习惯而灵活用作动词,临时具备了动词的语法特点。 （1）名词活用作动词（名词活用作动词后，就具有动词的语法特点，不再表示人或事 物，而是表示与这个名词有关的动作、行为） A、 句中无动词或形容词可作谓语。沛公里新上.《鸿门宴》（驻军） B、 名+名/代 爭吏民，封府库，而待将军。《鸿门宴》（登记） C、 能愿动词+名词/代 假舟济者，非能本也.《劝学》 （游水） D、 査定副词/不、弗、无+名词 鸳鸟之木样兮。《离骚》（合群。） （2）形容词活用为一般动词 是故圣益羊，愚益眼.《师说》 （圣明：愚蠢） 素善留侯张良。《鴻门宴》（与……交好） . （3）数词用作一般动词 六王毕，四海一 《阿房宫赋》（统一） 4、活用为名词 （1） 动词活用为名词。 盖其乂深，则其争乂加少矣。《游褒禅山记》（到达$勺人） 其进愈难，而其见愈奇。（所见到的景象） （2） 形容词活用为名词 羊益圣，缨益愚。《师说》（圣，圣人。愚，愚人。） 此其志不在小。《鸿门宴》（小的方面） 5、活用为状语 1）名词作状语 （表示动作、行为的特征、状态） 项伯亦拔剑起舞，常以身興蔽沛公。《鴻门宴》（像鸟张着翅膀